Estrategias metodológicas dentro del aula de clases en niños con disfemia

Resumen

La disfemia es un trastorno de la fluidez del habla que afecta significativamente el desarrollo académico y social de los niños. Este estudio tiene como objetivo analizar estrategias metodológicas aplicadas en el aula que promuevan la participación verbal y el bienestar emocional de estos estudiantes. Se utilizó un enfoque cualitativo y exploratorio mediante una revisión sistemática de literatura científica en bases de datos como Scopus y Web of Science. Se identificaron actividades grupales, como juegos de roles, y ajustes curriculares individualizados como herramientas clave para mejorar la fluidez verbal y reducir la ansiedad. Los hallazgos resaltan la efectividad de enfoques colaborativos entre docentes, terapeutas y familias, así como la importancia de entornos inclusivos para fortalecer la autoestima y el rendimiento académico. Sin embargo, se identifican desafíos relacionados con la limitada formación docente y la falta de recursos en las escuelas. En conclusión, las estrategias pedagógicas y curriculares, junto con una colaboración interdisciplinaria, son esenciales para una educación inclusiva efectiva, destacando la necesidad de políticas que prioricen la capacitación docente y la inclusión de recursos adecuados.