La enseñanza de la historia y la educación intercultural en Ecuador

Resumen

El artículo analiza la enseñanza de la historia en Ecuador desde una perspectiva intercultural, identificando las limitaciones del enfoque tradicional y proponiendo estrategias para su transformación. La investigación se basa en un diseño cualitativo de tipo exploratorio con revisión bibliográfica de fuentes académicas que abordan la temática. Entre los hallazgos principales, se destacan la predominancia de narrativas eurocéntricas, la escasa representación de la diversidad cultural en los materiales educativos y la falta de formación docente en metodologías inclusivas. Estas limitaciones perpetúan desigualdades y afectan la cohesión social. Sin embargo, la implementación de una educación histórica intercultural tiene el potencial de promover la identidad cultural, fortalecer la autoestima en comunidades marginadas, fomentar el respeto hacia la diversidad y reducir prejuicios. Para ello, se proponen estrategias como el desarrollo de currículos inclusivos, la capacitación docente y la creación de materiales educativos que reflejen todas las culturas del país. La discusión enfatiza que este enfoque no solo transforma la enseñanza, sino que también contribuye a una sociedad más equitativa y cohesionada. En conclusión, la educación histórica intercultural representa una herramienta clave para redefinir el sistema educativo ecuatoriano, demandando un compromiso amplio y sostenido de diversos actores.