Percepción de los estudiantes de la utmach sobre el uso ético de la inteligencia artificial en trabajos académicos

Resumen

La incorporación de la inteligencia artificial generativa en la educación superior ha transformado las formas de investigar, redactar y producir conocimiento, pero también ha generado tensiones éticas relacionadas con la autoría, la transparencia, la integridad académica y la responsabilidad estudiantil. El objetivo del estudio fue examinar la percepción de los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala sobre el uso ético de la inteligencia artificial en trabajos académicos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal, descriptivo y correlacional; participaron 250 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala de Likert, cuyos datos fueron procesados mediante estadística descriptiva, alfa de Cronbach, correlación de Pearson y ANOVA. Los resultados evidenciaron una percepción global alta sobre el uso ético de la inteligencia artificial, con mayor valoración en responsabilidad, integridad académica y uso formativo, mientras que la transparencia obtuvo la media más baja. La discusión muestra que los estudiantes reconocen el valor pedagógico de la inteligencia artificial, aunque persisten vacíos sobre la declaración explícita de su uso. Se concluye que la universidad debe fortalecer políticas, formación ética y lineamientos institucionales para promover un uso responsable, transparente y formativo de estas herramientas.