Estrategia de liderazgo para el mejoramiento del desempeño docente en educación básica

Resumen

El estudio tuvo como objetivo proponer una estrategia de liderazgo para el mejoramiento del desempeño docente en Educación Básica. Se empleó un enfoque mixto de tipo secuencial, con una muestra de 21 docentes de Educación Básica de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado y un comité de expertos en gestión educativa. Se utilizaron como instrumentos un cuestionario diagnóstico de 14 ítems y una entrevista semiestructurada de validación. Los hallazgos revelan una fragilidad técnica y operativa caracterizada por una inercia pedagógica, escasa sistematicidad en la planificación micro curricular y un limitado dominio de metodologías activas y tecnologías educativas. El diagnóstico evidencia una marcada desarticulación en los procesos de evaluación formativa y una carencia de proactividad hacia el desarrollo profesional continuo. Ante esto, se diseñó la estrategia de liderazgo, la cual trasciende el control administrativo para constituirse en un modelo de acompañamiento técnico y liderazgo transformacional basado en nodos de intervención pedagógica. La validación de los expertos sitúa a la estrategia como una propuesta de gestión factible, robusta e imprescindible, al reconocer que el liderazgo actúa como el andamiaje ontológico necesario para elevar los estándares de desempeño. En conclusión, la estrategia propuesta constituye un mecanismo eficaz para profesionalizar la praxis docente y consolidar una comunidad de aprendizaje de excelencia en Educación Básica.