Impacto de las metodologías pedagógicas inclusivas en el rendimiento académico de estudiantes con NEE en la U.E. Hortensia Vásquez Salvador

Resumen

El propósito de este estudio tiene como objetivo primordial determinar el impacto real de las metodologías inclusivas en el aprendizaje de los estudiantes con NEE dentro de la Unidad Educativa Hortensia Vásquez Salvador. Bajo un diseño cuantitativo, descriptivo y no experimental, se analizó la labor de 8 docentes intencionalmente seleccionados, utilizando un cuestionario en una escala de Likert centrado en planificación, recursos y evaluación. Los hallazgos consolidados indican que, aunque hay un 51,6% de prácticas inclusivas regulares, la aplicación metodológica sufre de una grave falta de sistematización. ya que el 28,1% de las acciones ocurren solo A veces, mientras que un 20,3% de las respuestas reflejó inactividad ante las adaptaciones. Se concluye que, para que las metodologías inclusivas tengan un impacto verdaderamente transformador, deben dejar de ser intermitentes, de lo contrario, la institución no logrará consolidar un entorno que asegure el pleno desarrollo académico de estos estudiantes con NEE.

Palabras clave: Educación inclusiva; Necesidades Educativas Especiales; rendimiento académico; metodologías pedagógicas; adaptaciones curriculares.