La conciencia fonológica: Una habilidad para el desarrollo de la preescritura en niños de 3 años

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la conciencia fonológica en el desarrollo de la preescritura en niños de 3 años del Centro de Desarrollo Infantil “Mis Primeros Pasos”, ubicado en la ciudad de Santo Domingo de los Tsáchilas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con alcance descriptivo y exploratorio, y un diseño no experimental de corte transversal. Para la recolección de información se emplearon técnicas de observación directa y entrevista, utilizando como instrumentos una ficha de observación aplicada a los niños y una guía de entrevista dirigida a la docente. Los resultados evidenciaron que el fortalecimiento de habilidades fonológicas, tales como el reconocimiento de sonidos, la segmentación silábica y la identificación de rimas, contribuyó de manera significativa al desarrollo de destrezas iniciales de la preescritura, especialmente en la correspondencia sonido‑letra y en la discriminación auditiva. Se concluye que la conciencia fonológica constituye una habilidad fundamental en la educación inicial y un componente clave para favorecer los procesos de adquisición de la lectoescritura en edades tempranas.