Educación económica y formación en sostenibilidad

Resumen

El artículo examina la convergencia entre educación económica y sostenibilidad ante crisis ambientales, desigualdad y vulnerabilidad financiera, con el propósito de reconstruir el estado del arte, ubicar vacíos y proponer líneas futuras. Emplea una revisión bibliográfica cualitativa y exploratoria en cuatro fases (delimitación conceptual; criterios de inclusión/exclusión; análisis y codificación temática; redacción integradora), consultando bases indexadas y seleccionando 45 fuentes (2010–2025). Los hallazgos se organizan en tres ejes: (I) una convergencia teórica emergente que reformula la alfabetización financiera hacia el reconocimiento de riesgos ambientales y valores sociales; (II) aplicaciones curriculares incipientes pero fragmentadas, con experiencias piloto poco articuladas institucionalmente y sin continuidad transversal; y (III) un déficit de evidencia empírica sistemática, predominando estudios cualitativos, muestras pequeñas y ausencia de diseños longitudinales o cuasi-experimentales. Se concluye que la integración es urgente y estratégica, pero exige rediseño curricular sistémico, metodologías activas, evaluación coherente, formación docente y apoyo institucional, junto con agendas de investigación rigurosas que midan efectos de aprendizaje, cambios conductuales e impactos. La propuesta sienta bases para avanzar hacia marcos interdisciplinarios replicables que vinculen decisiones financieras con responsabilidades ambientales y sociales.