Intervención psicopedagógica con enfoque de educación socioemocional para el fortalecimiento del aprendizaje en estudiantes de primaria

Resumen

El estudio analiza el impacto de una intervención psicopedagógica con enfoque de educación socioemocional para fortalecer el aprendizaje en estudiantes de primaria, partiendo de la necesidad de integrar dimensiones cognitivas y emocionales en la vida escolar. Se emplea un diseño mixto y cuasiexperimental con mediciones antes y después en talleres para docentes del periodo 2024–2025 y un componente cualitativo de observación, retroalimentación y cuestionarios a docentes, familias y estudiantes; participaron estudiantes de cuarto y quinto grado, catorce docentes y padres de familia, y se aplicó una encuesta a cuarenta y dos personas de la comunidad educativa. Los resultados muestran alta pertinencia percibida del proyecto (66,7 por ciento “totalmente de acuerdo”), amplia participación comunitaria (71,4 por ciento “totalmente de acuerdo”), valoración de efectividad (64,3 por ciento “totalmente de acuerdo”) y capacitación suficiente para el uso de materiales (54,8 por ciento “totalmente de acuerdo”), además de impacto positivo en la comunidad (64,3 por ciento “totalmente de acuerdo”) y demanda unánime de continuidad. La discusión interpreta estos hallazgos como un proceso de apropiación social favorecido por formación docente, apoyos organizacionales y trabajo con familias, coherente con las hipótesis del estudio. Se concluye que la intervención cumple sus objetivos, aporta criterios operativos de sostenibilidad y ofrece un marco replicable para la mejora del aprendizaje y del bienestar en primaria.