Guía didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica elemental

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo fortalecer el nivel de comprensión lectora mediante una guía de actividades didáctica para estudiantes de educación básica elemental de una unidad educativa pública de la ciudad de Santo Domingo, Ecuador. El problema por el cual surge el estudio tiene relación con las dificultades que tienen los estudiantes al momento de comprender textos y la necesidad de proponer actividades didácticas que motiven la lectura. La revisión de literatura desarrollada en la introducción permite establecer reflexiones teóricas sobre la comprensión lectora y aborda un estado del arte de estudios con resultados empíricos. La metodología se enmarca en el enfoque cuantitativo y la investigación descriptiva. El diseño aplicado es cuasiexperimental, ya que se estructura un pretest, una intervención y un postest, además la muestra de estudio se conforma de 40 estudiantes para la aplicación un cuestionario de niveles de comprensión lectora. Los resultados de la investigación demuestran que los estudiantes fortalecieron su nivel literal, inferencial y crítico-valorativo con base a las actividades propuestas. De forma concluyente, se evidencia que la investigación produjo cambios significativos en el objeto de estudio, además de convertirse en un aporte a la literatura científica relacionada con la comprensión lectora.