Fusionando idiomas y diseño: El impacto del aula invertida en el inglés académico para arquitectos

Abstract

Centrándose en la mejora del aprendizaje en un área donde la claridad del lenguaje es crucial, se explora cómo este enfoque pedagógico promueve el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento. En particular, se analiza la enseñanza del inglés para fines específicos (ESP) en arquitectura, destacando la necesidad de integrar el contenido y lenguaje específicos del campo de estudio. El estudio utiliza un enfoque cualitativo basado en revisión bibliográfica para evaluar el impacto del aula invertida en habilidades como la adquisición de vocabulario técnico, comprensión de textos y habilidades de comunicación oral en inglés. Los resultados indican una mejora en estas áreas, así como una percepción positiva de los estudiantes sobre el aprendizaje autónomo y la colaboración en el aula. Sin embargo, se observa que la efectividad del aula invertida puede variar según el contexto y la implementación específica. En conclusión, el aula invertida se presenta como un enfoque prometedor en la enseñanza del inglés académico para arquitectos, ofreciendo una experiencia de aprendizaje enriquecedora y preparando a los estudiantes para los desafíos de un entorno profesional globalizado. Este estudio aporta al conocimiento existente, ofreciendo perspectivas valiosas para futuras investigaciones y prácticas educativas.