Impacto de las estrategias de lectura comprensiva en el rendimiento académico en estudiantes de Educación Básica

Resumen

La comprensión lectora es una habilidad esencial en el proceso de aprendizaje debido a que tiene un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes. Por consiguiente, este estudio tiene como objetivo analizar la efectividad de las estrategias de lectura comprensiva aplicadas en el aula y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica, subnivel elemental, de la escuela Ciudad del Norte. El enfoque adaptado fue cualitativo, con un diseño no experimental, de tipo observacional y corte transversal. La población estuvo conformada por docentes y estudiantes de la escuela Ciudad del Norte, la muestra por la docente y los estudiantes de cuarto grado. Como técnicas de recolección de información se emplearon la entrevista y la observación. Los hallazgos evidencian que la docente estructura la lectura en tres momentos: antes, durante y después, aplicando estrategias como la activación de conocimientos previos, preguntas guiadas, entre otras, lo que permitió identificar que los estudiantes mostraron participación, confianza y autonomía. Por lo tanto, se concluye que la mediación docente por medio de estrategias de lectura comprensiva influye favorablemente en el desarrollo integral y en el rendimiento académico de los estudiantes.