Barreras para la comunicación oral en inglés como lengua extranjera en universitarios: revisión sistemática

Resumen

La comunicación oral en inglés es una de las competencias más exigidas y menos logradas en la educación superior de los contextos donde el inglés es lengua extranjera. Esta revisión sistemática analizó las barreras que dificultan el desarrollo de la competencia comunicativa oral en inglés como lengua extranjera en estudiantes universitarios, a partir de la literatura científica. Se realizó una búsqueda en una plataforma académica de síntesis de literatura, se cribaron cien registros publicados entre 2021 y 2026 en revistas indexadas y se sintetizaron temáticamente los hallazgos de cincuenta y seis estudios procedentes de diecinueve países, distinguiendo entre barreras percibidas, asociaciones estadísticas y relaciones con el desempeño oral medido. Las barreras afectivas, en especial la ansiedad al hablar, el miedo a cometer errores y el temor a la evaluación negativa, fueron las más documentadas, seguidas de las lingüísticas, pedagógicas, socioculturales e institucionales. Solo seis estudios relacionaron las barreras con un desempeño oral medido, y sus resultados no fueron uniformes. La evidencia procede mayoritariamente de Asia y Oriente Medio y se centra en percepciones y diseños transversales. Se concluye que las barreras operan de forma interrelacionada y que se requieren estudios longitudinales con medidas objetivas del desempeño oral.