La inteligencia artificial sobre el rendimiento académico en estudiantes de tercero bachillerato

Resumen

La incorporación de la inteligencia artificial en el bachillerato transforma la búsqueda de información, la realización de tareas y la comprensión de contenidos, aunque también plantea riesgos de dependencia, uso acrítico y afectación de la integridad académica. El estudio tiene como objetivo analizar la influencia percibida de la inteligencia artificial sobre el rendimiento académico de los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno. Se emplea un enfoque mixto secuencial, iniciado con una revisión documental cualitativa y continuado con una fase cuantitativa mediante una encuesta estructurada con escala Likert; el diseño es no experimental, transversal y de alcance exploratorio-descriptivo, con una muestra censal de 32 estudiantes. La simulación de resultados muestra que 21 participantes utilizan inteligencia artificial frecuentemente o siempre, 17 prefieren ChatGPT, 22 la emplean para investigar y 21 perciben mejoras en la comprensión y el aprendizaje; asimismo, 22 reconocen riesgo de dependencia. Estos hallazgos evidencian una valoración favorable, aunque no permiten establecer causalidad entre uso de inteligencia artificial y calificaciones. Se concluye que estas herramientas constituyen un apoyo académico relevante, siempre que se integren con orientación docente, verificación de información y criterios de uso responsable.