Código Científico Revista de Investigación/ V.5/ N. E4/ www.revistacodigocientifico.itslosandes.net
ISSN: 2806-5697
Vol. 5 – Núm. E4 / 2024
pág. 695
Percepciones Estudiantiles sobre la Calidad y Aplicabilidad de las
Prácticas en Campo en la Formación Académica en Agronomía
Student Perceptions on the Quality and Applicability of Field Internships
in Agronomy Academic Training.
Percepções dos estudantes sobre a qualidade e aplicabilidade dos estágios
de campo na formação académica em Agronomia
Espinoza-Briones, Henry
Universidad Técnica Estatal de Quevedo
hbespinoza@uteq.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-2278-1261
Espinoza-Carranza, Jeimy Susana
Brigham Young University
esp24016@byui.edu
https://orcid.org/0009-0005-0047-9490
Beltrán-Marín, Victoria Sofía
Universidad Estatal de Milagro
vbeltranm@unemi.edu.ec
https://orcid.org/0009-0006-4654-4822
Marín-Cuevas, Carmen Victoria
Universidad Técnica Estatal de Quevedo
cmarin@uteq.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-8128-9170
Suasnavas Bermúdez, Pablo Roberto
Universidad Internacional SEK
pablo.suasnavas@uisek.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-3197-760X
DOI / URL: https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/nE4/518
Como citar:
Espinoza-Briones, H., Espinoza-Carranza, J. S., Beltrán-Marín, V. S., Marín-Cuevas, C. V., &
Suasnavas Bermúdez, P. R. (2024). Percepciones Estudiantiles sobre la Calidad y
Aplicabilidad de las Prácticas en Campo en la Formación Académica en Agronomía. Código
Científico Revista De Investigación, 5(E4), 695–711.
Recibido: 21/08/2024 Aceptado: 09/09/2024 Publicado: 30/09/2024
Código Científico Revista de Investigación/ V.5/ N. E4/ www.revistacodigocientifico.itslosandes.net
pág. 696
Research Article
Volumen 5, Número Especial 4, 2024
Resumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de los estudiantes de la carrera de
Agronomía sobre la calidad y aplicabilidad de las prácticas en campo dentro de su formación
académica. Se empleó un cuestionario tipo Likert con 19 ítems, de los cuales se seleccionaron
ocho para evaluar cuatro constructos principales: calidad de enseñanza, impacto en la
comprensión académica, aplicación práctica de conocimientos y evaluación de las prácticas.
Los resultados del análisis estadístico revelaron que los estudiantes perciben positivamente la
calidad de las prácticas en campo, con promedios que varían entre "de acuerdo" y "totalmente
de acuerdo". El coeficiente de fiabilidad (Alfa de Cronbach = 0.835) mostró una alta
consistencia interna en las respuestas. Además, se identificaron correlaciones significativas
entre la percepción de calidad y la aplicabilidad de los conocimientos adquiridos. No obstante,
el análisis ANOVA no reveló diferencias significativas entre los distintos niveles académicos
de los estudiantes (p > 0.05). Estos hallazgos sugieren que las prácticas en campo desempeñan
un rol esencial en la formación de los estudiantes de Agronomía, independientemente de su
año académico, subrayando la necesidad de continuar mejorando la evaluación de estas
experiencias para maximizar su efectividad.
Palabras clave: Educación práctica, enseñanza agrícola, evaluación educativa, formación
profesional, programas académicos.
Abstract
The objective of this study was to analyze the perceptions of Agronomy students on the quality
and applicability of field practices within their academic training. A Likert-type questionnaire
with 19 items was used, eight of which were selected to evaluate four main constructs: quality
of teaching, impact on academic understanding, practical application of knowledge and
evaluation of internships. The results of the statistical analysis revealed that students positively
perceive the quality of field practices, with averages ranging from “agree” to “strongly agree”.
The reliability coefficient (Cronbach's alpha = 0.835) showed high internal consistency in the
responses. In addition, significant correlations were identified between the perception of
quality and the applicability of the knowledge acquired. However, ANOVA analysis revealed
no significant differences between the different academic levels of the students (p > 0.05).
These findings suggest that field internships play an essential role in the training of Agronomy
students, regardless of their academic year, underlining the need to continue improving the
evaluation of these experiences to maximize their effectiveness.
Keywords: Practical education, agricultural education, educational assessment, vocational
education, academic programs.
Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar as percepções dos estudantes de Agronomia sobre a
qualidade e a aplicabilidade dos estágios de campo no âmbito da sua formação académica. Foi
utilizado um questionário do tipo Likert com 19 itens, dos quais oito foram selecionados para
avaliar quatro constructos principais: qualidade do ensino, impacto na compreensão académica,
aplicação prática dos conhecimentos e avaliação do estágio. Os resultados da análise estatística
revelaram que os estudantes têm uma perceção positiva da qualidade dos estágios no terreno,
com médias que variam entre “concordo” e “concordo totalmente”. O coeficiente de fiabilidade
(alfa de Cronbach = 0,835) revelou uma elevada consistência interna das respostas. Além disso,
foram identificadas correlações significativas entre a perceção da qualidade e a aplicabilidade
dos conhecimentos adquiridos. No entanto, a análise ANOVA não revelou diferenças
significativas entre os diferentes níveis académicos dos estudantes (p > 0,05). Estes resultados
Código Científico Revista de Investigación/ V.5/ N. E4/ www.revistacodigocientifico.itslosandes.net
pág. 697
Research Article
Volumen 5, Número Especial 4, 2024
sugerem que os estágios de campo desempenham um papel essencial na formação dos
estudantes de Agronomia, independentemente do seu ano académico, sublinhando a
necessidade de continuar a melhorar a avaliação destas experiências para maximizar a sua
eficácia.
Palavras-chave: Educação prática, ensino agrícola, avaliação educacional, formação
profissional, programas académicos.
Introducción
Las prácticas en campo son un componente fundamental en la educación agronómica,
ya que brindan a los estudiantes la oportunidad de aplicar conocimientos teóricos en un entorno
real. Estas experiencias permiten a los futuros profesionales del campo agrícola desarrollar
habilidades técnicas y competencias necesarias para el ejercicio de su profesión (Bennett &
Low, 2021). Además, la integración de conceptos teóricos con su aplicación práctica en el
campo es una de las ventajas más significativas de este tipo de formación (Rajput et al., 2023).
Diversos estudios han resaltado la importancia de incluir experiencias en campo en los
programas de agronomía para fomentar un aprendizaje activo y significativo, especialmente en
relación con la formación de competencias esenciales para la sostenibilidad agrícola (Skaltsa
et al., 2022).
La percepción de los estudiantes sobre la calidad y relevancia de las prácticas en campo
influye en gran medida en su compromiso con el aprendizaje y su preparación profesional.
Cuando los estudiantes consideran que las prácticas son útiles y