Vol. 5 – Núm. 1 / Enero – Junio – 2024
Más allá de las calificaciones: Evaluando el aprendizaje de manera integral
Beyond Grades: Assessing Learning in a Comprehensive Manner
Além das Notas: Avaliando a Aprendizagem de Forma Integral
Cambindo Quiñónez, Betsy Katherine
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
betsy.cambindo.quinonez@utelvt.edu.ec
https://orcid.org/0009-0004-3565-3770
Nazareno Vivero, Gilbert
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
Gilbert.Nazareno@utelvt.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-8971-5277
Galván Gracia, Nubia Simona
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
nubiagalvangracia@outlook.es
https://orcid.org/0009-0009-7425-041X
Gruezo Realpe, Mariela Stephany
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
mariela.gruezo.realpe@utelvt.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-5929-4336
DOI / URL: https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/n1/389
Como citar:
Cambindo Quiñónez, B. K., Nazareno Vivero, G., Galván Gracia, N. S., & Gruezo Realpe, M.
S. (2024). Más allá de las calificaciones: Evaluando el aprendizaje de manera integral. Código
Científico Revista De Investigación, 5(1), 421–432.
Recibido: 10/05/2024 Aceptado: 03/06/2024 Publicado: 30/06/2024
Código Científico Revista de Investigación Vol. 5 – Núm. 1 / Enero – Junio – 2024
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Resumen
Este estudio examina la evaluación integral del aprendizaje y el papel de las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) en este proceso. Se realizó una revisión bibliográfica
exhaustiva de artículos publicados entre 2017 y 2024 para identificar estrategias didácticas
innovadoras, desafíos en la implementación de TIC y beneficios de una evaluación integral.
Los resultados muestran que las TIC facilitan una mejor comprensión y personalización del
aprendizaje, promoviendo el desarrollo de competencias socioemocionales y la aplicación
práctica del conocimiento. Sin embargo, se identifican desafíos como la falta de infraestructura
adecuada y la necesidad de capacitación docente continua. La discusión de estos hallazgos
sugiere que, a pesar de los desafíos, la integración de TIC en la evaluación educativa ofrece
significativos beneficios que superan las barreras, proporcionando una evaluación más
completa y significativa. Las conclusiones destacan la importancia de políticas educativas y
modelos pedagógicos que apoyen la equidad en el acceso a las TIC y la formación docente,
subrayando el potencial transformador de las TIC en la educación contemporánea.
Palabras clave: evaluación integral, tecnologías de la información y comunicación,
aprendizaje holístico, personalización del aprendizaje, competencias socioemocionales.
Abstract
This study examines comprehensive learning assessment and the role of Information and
Communication Technologies (ICT) in this process. An exhaustive literature review of articles
published between 2017 and 2024 was conducted to identify innovative teaching strategies,
challenges in ICT implementation, and the benefits of comprehensive assessment. The results
show that ICT facilitates better understanding and personalization of learning, promoting the
development of socio-emotional competencies and the practical application of knowledge.
However, challenges such as the lack of adequate infrastructure and the need for continuous
teacher training were identified. The discussion of these findings suggests that despite the
challenges, the integration of ICT in educational assessment offers significant benefits that
outweigh the barriers, providing a more complete and meaningful evaluation. The conclusions
highlight the importance of educational policies and pedagogical models that support equity in
ICT access and teacher training, emphasizing the transformative potential of ICT in
contemporary education.
Keywords: comprehensive assessment, information and communication technologies, holistic
learning, personalized learning, socio-emotional competencies.
Resumo
Este estudo examina a avaliação integral da aprendizagem e o papel das Tecnologias da
Informação e Comunicação (TIC) neste processo. Foi realizada uma revisão bibliográfica
exaustiva de artigos publicados entre 2017 e 2024 para identificar estratégias didáticas
inovadoras, desafios na implementação de TIC e benefícios de uma avaliação integral. Os
resultados mostram que as TIC facilitam uma melhor compreensão e personalização da
aprendizagem, promovendo o desenvolvimento de competências socioemocionais e a
aplicação prática do conhecimento. No entanto, foram identificados desafios como a falta de
infraestrutura adequada e a necessidade de formação contínua de professores. A discussão
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desses achados sugere que, apesar dos desafios, a integração das TIC na avaliação educacional
oferece benefícios significativos que superam as barreiras, proporcionando uma avaliação mais
completa e significativa. As conclusões destacam a importância de políticas educacionais e
modelos pedagógicos que apoiem a equidade no acesso às TIC e a formação de professores,
enfatizando o potencial transformador das TIC na educação contemporânea.
Palavras-chave: avaliação integral, tecnologias da informação e comunicação, aprendizagem
holística, personalização da aprendizagem, competências socioemocionais.
Introducción
La evaluación del aprendizaje ha sido tradicionalmente centrada en calificaciones
numéricas que cuantifican el rendimiento académico de los estudiantes. Sin embargo, este
enfoque puede ser limitado, ya que no captura plenamente las competencias y habilidades
desarrolladas por los estudiantes. En un contexto educativo cada vez más complejo y
diversificado, es esencial adoptar una perspectiva integral que considere múltiples dimensiones
del aprendizaje. Este enfoque permite una comprensión más completa del progreso y desarrollo
de los estudiantes, y reconoce la importancia de habilidades y competencias que no siempre se
reflejan en las calificaciones tradicionales (Gutiérrez, 2023).
El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación ha
revolucionado los métodos de enseñanza y aprendizaje, ofreciendo nuevas herramientas y
estrategias para una evaluación más holística. Abud (2024) señala que las TIC facilitan el
desarrollo de competencias orales en la enseñanza del inglés, proporcionando plataformas
interactivas que fomentan la práctica y la retroalimentación en tiempo real. Además, la
integración de TIC en la evaluación permite una personalización del aprendizaje, adaptándose
a las necesidades y contextos específicos de cada estudiante (Martínez et al., 2022).
La importancia de una evaluación integral radica en su capacidad para promover un
desarrollo holístico del estudiante. Esto incluye no solo la adquisición de conocimientos
teóricos, sino también el desarrollo de habilidades prácticas, competencias socioemocionales y
la capacidad de aplicar el aprendizaje en contextos reales (Cachinell et al., 2021). Espinoza
(2020) subraya que una evaluación más allá del entorno escolar tradicional es crucial para
entender el aprendizaje en su totalidad, permitiendo una adaptación más efectiva a las
necesidades de los estudiantes.
El propósito de este trabajo es revisar el estado actual de la investigación sobre la
evaluación integral del aprendizaje, con un enfoque particular en el papel de las TIC en este
proceso. Se analizarán las estrategias didácticas innovadoras, los desafíos de implementación
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y los beneficios de una evaluación que trasciende las calificaciones tradicionales. Este estudio
es significativo porque aporta una visión más completa del aprendizaje, promoviendo prácticas
educativas que apoyen el desarrollo integral de los estudiantes.
Metodologia
Este estudio se llevó a cabo mediante una revisión bibliográfica exhaustiva, con el
objetivo de compilar y analizar investigaciones existentes sobre la evaluación integral del
aprendizaje y el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en este
proceso. La metodología se describe a continuación con suficiente detalle para permitir la
replicación del estudio por otros investigadores.
La selección de fuentes se realizó siguiendo criterios específicos. Se incluyeron
artículos publicados entre 2017 y 2024 que abordaran la evaluación integral del aprendizaje, el
uso de TIC en la educación y estrategias didácticas innovadoras. Las publicaciones debían estar
disponibles en acceso abierto o a través de bases de datos académicas reconocidas. Las
búsquedas de literatura se efectuaron en bases de datos académicas como Google Scholar,
PubMed, y Scopus utilizando palabras clave como "evaluación integral", "TIC en educación",
"aprendizaje holístico", "competencias socioemocionales" y "personalización del aprendizaje".
Los artículos identificados fueron filtrados inicialmente por título y resumen, y posteriormente
se realizó una revisión completa del texto para determinar su relevancia, seleccionando un total
de 15 artículos para su análisis detallado.
Para el análisis de datos, se diseñó una plantilla de extracción de datos que recopiló
información clave de cada estudio, incluyendo autor, año de publicación, objetivo del estudio,
metodología empleada, resultados principales y conclusiones. Los estudios seleccionados se
agruparon en categorías temáticas, tales como estrategias didácticas, desafíos en la
implementación de TIC y beneficios de una evaluación integral. Esta categorización permitió
una síntesis más estructurada de los hallazgos. Se utilizó una síntesis narrativa para integrar los
resultados de los estudios seleccionados, lo que permitió comparar y contrastar diferentes
enfoques y resultados, destacando patrones comunes y discrepancias entre las investigaciones.
La calidad de los estudios incluidos fue evaluada mediante criterios basados en la
metodología de cada investigación, la claridad en la presentación de resultados y la pertinencia
de las conclusiones. Dos revisores independientes evaluaron la calidad de cada estudio
utilizando una escala estandarizada. Las discrepancias en las evaluaciones se resolvieron
mediante discusión y consenso.
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Entre las limitaciones de este estudio se encuentra la disponibilidad de datos. Aunque
se hizo un esfuerzo por incluir estudios relevantes y de alta calidad, la disponibilidad de datos
limitados y el acceso restringido a algunas publicaciones podrían haber influido en la selección
final de artículos. Además, la variabilidad metodológica entre los estudios incluidos podría
haber afectado la comparabilidad directa de los resultados. No obstante, se consideró que esta
diversidad enriquecía la comprensión integral del tema.
Para permitir la reproducibilidad del estudio, se ha puesto a disposición de los lectores
todos los materiales, datos y protocolos asociados con esta revisión. Las plantillas de extracción
de datos, las categorías de análisis y las escalas de evaluación de calidad están disponibles bajo
solicitud. Además, se proporciona un archivo de código que detalla los procesos de búsqueda
y selección de literatura.
Resultados
Estrategias Didácticas
El análisis de los estudios seleccionados reveló diversas estrategias didácticas
innovadoras implementadas utilizando Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
para mejorar la evaluación del aprendizaje. Cantón (2024) y Palafox et al. (2024) describieron
el uso de herramientas digitales como GeoGebra en la enseñanza de matemáticas, lo que
permitió una mejor visualización y comprensión de conceptos complejos por parte de los
estudiantes. Además, Comonfort et al. (2023) implementaron estrategias lúdicas para la
enseñanza de biología celular, promoviendo la participación activa de los estudiantes y
mejorando su retención de información. Gutiérrez (2023) destacó la implementación de la
evaluación formativa, centrada en proporcionar retroalimentación continua a los estudiantes,
facilitando un aprendizaje más profundo y significativo.
Desafíos en la Implementación de TIC
Los estudios también identificaron varios desafíos asociados con la implementación de
TIC en la evaluación del aprendizaje. Rodríguez (2023) y Jerez (2019) señalaron que la falta
de infraestructura adecuada en instituciones educativas rurales dificultó la integración efectiva
de TIC en los procesos educativos. Además, la necesidad de capacitación continua para los
docentes fue otro desafío significativo, ya que muchos no estaban familiarizados con el uso de
herramientas tecnológicas avanzadas (Espinoza, 2020). Se observó que la falta de acceso
equitativo a la tecnología entre los estudiantes creó brechas en el aprendizaje, especialmente
en comunidades desfavorecidas (Martínez et al., 2022).
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Beneficios de una Evaluación Integral
A pesar de los desafíos, los estudios revisados subrayaron varios beneficios importantes
de adoptar una evaluación integral del aprendizaje. La integración de TIC permitió la
personalización del aprendizaje, adaptándose a las necesidades y ritmos individuales de los
estudiantes (Vera et al., 2024). Cachinell et al. (2021) destacaron que una evaluación más
holística fomentó el desarrollo de competencias socioemocionales, esenciales para el éxito
académico y personal de los estudiantes. Además, la vinculación de proyectos prácticos con el
aprendizaje teórico facilitó la aplicación del conocimiento en contextos reales, mejorando la
relevancia y la motivación de los estudiantes (Jaime et al., 2020).
Los resultados de esta revisión bibliográfica indicaron que las estrategias didácticas
innovadoras, especialmente aquellas que utilizan TIC, mejoraron significativamente la calidad
y efectividad de la evaluación del aprendizaje. Los desafíos principales incluyen la
infraestructura, la capacitación docente y la equidad en el acceso a la tecnología. No obstante,
los beneficios de una evaluación integral del aprendizaje son numerosos, destacando la
personalización del aprendizaje, el desarrollo de competencias socioemocionales y la
aplicación práctica del conocimiento.
Discusión
Los resultados de esta revisión bibliográfica subrayan la importancia de adoptar una
evaluación integral del aprendizaje mediante el uso de Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC). La implementación de herramientas digitales, estrategias lúdicas y
evaluación formativa no solo mejora la calidad de la educación, sino que también facilita un
aprendizaje más profundo y significativo (Cantón, 2024; Comonfort et al., 2023; Gutiérrez,
2023). Estos hallazgos están en línea con estudios previos que han demostrado la efectividad
de las TIC en la personalización del aprendizaje y el desarrollo de competencias
socioemocionales (Martínez et al., 2022; Vera et al., 2024).
Sin embargo, es crucial reconocer los desafíos en la implementación de TIC,
particularmente en contextos educativos rurales y desfavorecidos. La falta de infraestructura
adecuada y la necesidad de capacitación continua para los docentes son barreras significativas
que deben ser abordadas para maximizar los beneficios de las TIC en la educación (Rodríguez,
2023; Espinoza, 2020). Estos desafíos son consistentes con la literatura existente, que destaca
la necesidad de políticas y recursos que apoyen la infraestructura tecnológica y la formación
docente (Jerez, 2019).
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El alcance de estos resultados es amplio, ya que sugieren que una evaluación integral
que incorpore TIC puede transformar la educación, proporcionando una comprensión más
holística del aprendizaje de los estudiantes. La personalización del aprendizaje, destacada por
Vera et al. (2024), permite a los estudiantes progresar a su propio ritmo y según sus necesidades
individuales, lo que es esencial para su desarrollo integral. Además, el desarrollo de
competencias socioemocionales, como subraya Cachinell et al. (2021), es fundamental para el
éxito académico y personal de los estudiantes.
No obstante, existen limitaciones en este estudio que deben ser consideradas. La
revisión bibliográfica se centró en estudios publicados entre 2017 y 2024, lo que podría haber
excluido investigaciones relevantes fuera de este período. Además, la variabilidad
metodológica entre los estudios revisados podría haber afectado la comparabilidad directa de
los resultados. A pesar de estas limitaciones, los hallazgos proporcionan una base sólida para
futuras investigaciones.
Las direcciones futuras de la investigación deben centrarse en desarrollar modelos
pedagógicos que integren de manera efectiva las TIC, adaptándose a diversos contextos
educativos. Específicamente, se necesita más investigación sobre cómo superar las barreras de
infraestructura y capacitación docente en contextos rurales y desfavorecidos. Además, estudios
longitudinales podrían proporcionar una comprensión más profunda de los impactos a largo
plazo de una evaluación integral del aprendizaje en el desarrollo académico y personal de los
estudiantes.
La integración de TIC en la evaluación del aprendizaje ofrece numerosas ventajas, pero
también presenta desafíos que deben ser abordados para aprovechar plenamente su potencial.
Los hallazgos de esta revisión bibliográfica subrayan la necesidad de un enfoque holístico y
personalizado en la educación, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes y
preparándolos para los retos del siglo XXI.
Tabla 1
Comparación de Hallazgos de Autores sobre Evaluación Integral del Aprendizaje y TIC
Autor(es)
Año
Hallazgos Principales
Temática
Abud, K. O.
2024
TIC facilitan el desarrollo de competencias orales en la enseñanza
del inglés
Estrategias Didácticas
Cantón, D. W.
2024
Uso de GeoGebra mejora la comprensión de conceptos
matemáticos complejos
Estrategias Didácticas
Comonfort et
al.
2023
Estrategias lúdicas en biología celular promueven participación
activa y retención
Estrategias Didácticas
Gutiérrez, G.
P.
2023
Evaluación formativa proporciona retroalimentación continua y
facilita aprendizaje profundo
Estrategias Didácticas
Rodríguez, J.
2023
Falta de infraestructura en zonas rurales dificulta integración de
TIC
Desafíos en la
Implementación
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Espinoza, S.
L.
2020
Necesidad de capacitación continua para docentes en el uso de TIC
Desafíos en la
Implementación
Jerez, J. de M.
2019
Necesidad de políticas y recursos para apoyar infraestructura
tecnológica
Desafíos en la
Implementación
Martínez et al.
2022
Falta de acceso equitativo a la tecnología crea brechas en el
aprendizaje
Desafíos en la
Implementación
Vera et al.
2024
TIC permiten la personalización del aprendizaje, adaptándose a las
necesidades individuales
Beneficios de Evaluación
Integral
Cachinell et
al.
2021
Evaluación holística fomenta el desarrollo de competencias
socioemocionales
Beneficios de Evaluación
Integral
Jaime et al.
2020
Proyectos prácticos mejoran la relevancia y motivación de los
estudiantes
Beneficios de Evaluación
Integral
Nota: La siguiente tabla comparativa se diseñó a partir de una revisión bibliográfica exhaustiva
de artículos publicados entre 2017 y 2024. Autores (2024)
Se identificaron y seleccionaron estudios relevantes que abordaran la evaluación
integral del aprendizaje y el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en
contextos educativos. Los hallazgos de cada estudio se extrajeron y categorizaron en temas
clave, como estrategias didácticas, desafíos en la implementación y beneficios de una
evaluación integral. Esta tabla permite una comparación clara y concisa de los hallazgos de
diferentes autores, facilitando la interpretación y el análisis crítico de los resultados.
Conclusiones
La presente investigación ha revisado exhaustivamente la literatura sobre la evaluación
integral del aprendizaje y el papel de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
en este proceso. A través de esta revisión, se han identificado y analizado diversas estrategias
didácticas innovadoras, los desafíos en la implementación de TIC y los beneficios de una
evaluación integral. Estas conclusiones se construyen a partir de las implicaciones más
importantes de los hallazgos y destacan el aporte de esta investigación a la ciencia educativa.
Los resultados de esta revisión indican claramente que la integración de TIC en la
educación ofrece numerosas ventajas, especialmente cuando se trata de la evaluación integral
del aprendizaje. Las estrategias didácticas que incorporan TIC, como el uso de herramientas
digitales, estrategias lúdicas y evaluación formativa, han demostrado ser efectivas para mejorar
la calidad y la profundidad del aprendizaje. Estas innovaciones permiten a los estudiantes
visualizar y comprender conceptos complejos, participar activamente en su proceso de
aprendizaje y recibir retroalimentación continua que facilita un aprendizaje más significativo
y duradero.
Uno de los aportes más significativos de esta investigación es la demostración de cómo
las TIC pueden personalizar el aprendizaje. La capacidad de adaptar el ritmo y el enfoque
educativo a las necesidades individuales de cada estudiante es crucial para su desarrollo
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integral. Esta personalización no solo mejora el rendimiento académico, sino que también
fomenta el desarrollo de competencias socioemocionales esenciales para el éxito a largo plazo.
Sin embargo, también es importante reconocer los desafíos que se presentan en la
implementación de TIC en la educación. La falta de infraestructura adecuada y la necesidad de
capacitación continua para los docentes son obstáculos significativos que deben ser abordados.
Estos desafíos son particularmente agudos en contextos rurales y desfavorecidos, donde la
brecha digital puede limitar el acceso equitativo a las tecnologías educativas. Abordar estas
barreras requiere una inversión sostenida en infraestructura tecnológica y programas de
formación docente que equipen a los educadores con las habilidades necesarias para integrar
eficazmente las TIC en sus prácticas pedagógicas.
A pesar de estos desafíos, los beneficios de una evaluación integral del aprendizaje son
claros y significativos. Este enfoque no solo permite una evaluación más completa y holística
del progreso de los estudiantes, sino que también promueve la aplicación práctica del
conocimiento en contextos reales. Esta capacidad de aplicar lo aprendido en situaciones
prácticas es crucial para preparar a los estudiantes para los desafíos del mundo real,
aumentando la relevancia y la motivación de su educación.
En términos de aportes a la ciencia educativa, esta investigación proporciona una base
sólida para futuras investigaciones sobre la integración de TIC en la evaluación del aprendizaje.
Los hallazgos destacan la necesidad de desarrollar modelos pedagógicos que no solo
incorporen tecnologías avanzadas, sino que también sean adaptables a diversos contextos
educativos. Además, se subraya la importancia de políticas educativas que apoyen la equidad
en el acceso a las TIC y la formación continua de los docentes.
En conclusión, la integración de TIC en la evaluación integral del aprendizaje
representa un avance significativo en la educación contemporánea. A través de estrategias
didácticas innovadoras y personalizadas, las TIC tienen el potencial de transformar la
educación, proporcionando una evaluación más completa y significativa del aprendizaje de los
estudiantes. Aunque existen desafíos en su implementación, los beneficios superan
ampliamente estas barreras, destacando la necesidad de continuar invirtiendo en infraestructura
tecnológica y capacitación docente. Esta investigación aporta una visión clara y fundamentada
sobre cómo las TIC pueden ser una herramienta poderosa para mejorar la calidad y la equidad
de la educación, preparando a los estudiantes para un futuro cada vez más digital y conectado.
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430
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