Código Científico Revista de Investigación/ V. 4/ N. E2/ www.revistacodigocientifico.itslosandes.net
ISSN: 2806-5697
Vol. 4 – Núm. E2 / 2023
pág. 1087
El juego de la rayuela como estrategia didáctica en el desarrollo del
equilibrio
The game of hopscotch as a didactic strategy in the development of balance
O jogo da amarelinha como estratégia didática no desenvolvimento do
equilíbrio
Maira Alejandra Marín Macías
Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
mairamarinmacias@tsachila.edu.ec
Karla Briggith Montesdeoca Pila
Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
karlamontesdeocapila@tsachila.edu.ec
Gabriel Estuardo Cevallos Uve
Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
rector@tsachila.edu.ec
DOI / URL: https://doi.org/ 10.55813/gaea/ccri/v4/nE2/211
Como citar:
Marín, M., Montesdeoca, K. & Cevallos, G. (2023). El juego de la rayuela como estrategia
didáctica en el desarrollo del equilibrio. Código Científico Revista de Investigación, 4(E2),
1087-1104.
Recibido: 22/07/2023 Aceptado: 19/08/2023 Publicado: 29/09/2023
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pág. 1088
Research Article
Volumen 4, Número E2, 2023
Resumen
Este estudio se enfocó en evaluar el desarrollo de habilidades físicas y cognitivas en niños de
5 años. La importancia de esta etapa en la vida de un niño radica en su capacidad para adquirir
habilidades fundamentales que influirán en su bienestar y desarrollo futuro. El objetivo
principal fue evaluar el estado de desarrollo de los niños de 5 años en términos de habilidades
físicas y cognitivas. Se buscaba comprender la percepción de los padres sobre el desarrollo de
sus hijos y, al mismo tiempo, realizar una observación directa de profesionales de la educación.
En este contexto, se llevaron a cabo una encuesta a padres y una ficha de observación que
involucró ejercicios de equilibrio dinámico y estático, utilizando el juego de la rayuela como
herramienta de desarrollo. Los resultados revelaron que la mayoría de los padres estaban
preocupados por el desarrollo de habilidades de sus hijos, con un enfoque en el desarrollo
cognitivo y emocional. Por otro lado, se mostró mejoras significativas en habilidades como el
equilibrio, la coordinación motora, la concentración y la adaptabilidad después de la práctica
regular de la rayuela.
Palabras clave: Desarrollo infantil, habilidades físicas, habilidades cognitivas, observación,
juego de la rayuela.
Abstract
This study focused on evaluating the development of physical and cognitive abilities in 5-year-
old children. The importance of this stage in a child's life lies in her ability to acquire
fundamental skills that will influence her well-being and future development. The main
objective was to assess the developmental status of 5-year-old children in terms of physical
and cognitive abilities. The aim was to understand the perception of parents about the
development of their children and, at the same time, carry out a direct observation of education
professionals. In this context, a parent survey and an observation sheet were carried out that
included dynamic and static balance exercises, using the game of hopscotch as a development
tool. The results revealed that the majority of parents were concerned with their children's skill
development, with a focus on cognitive and emotional development. On the other hand,
significant improvements were shown in skills such as balance, motor coordination,
concentration and adaptability after regular practice of hopscotch.
Keywords: Child development, physical skills, cognitive skills, observation, hopscotch
Resumo
Este estudo teve como objetivo avaliar o desenvolvimento das habilidades físicas e cognitivas
em crianças de 5 anos de idade. A importância desta fase na vida de uma criança reside na sua
capacidade de adquirir competências fundamentais que irão influenciar o seu bem-estar e
desenvolvimento futuro. O objetivo principal foi avaliar o estado de desenvolvimento de
crianças de 5 anos de idade em termos de habilidades físicas e cognitivas. O objetivo foi
compreender a percepção dos pais sobre o desenvolvimento de seus filhos e, ao mesmo tempo,
realizar uma observação direta dos profissionais da educação. Neste contexto, foi realizado um
inquérito aos pais e uma ficha de observação que incluía exercícios de equilíbrio dinâmico e
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estático, utilizando o jogo da amarelinha como ferramenta de desenvolvimento. Os resultados
revelaram que a maioria dos pais estava preocupada com o desenvolvimento de habilidades de
seus filhos, com foco no desenvolvimento cognitivo e emocional. Por outro lado, melhorias
significativas foram apresentadas em habilidades como equilíbrio, coordenação motora,
concentração e adaptabilidade após a prática regular de amarelinha.
Palavras-chave: Desenvolvimento infantil, habilidades físicas, habilidades cognitivas,
observação, amarelinha
Introducción
El juego, desde tiempos inmemoriales, ha sido una actividad fundamental en todas las
culturas y etapas de la vida humana, especialmente en la infancia. Ha servido como una
herramienta para aprender a vivir y transmitir valores y tradiciones culturales (Mineduc, 2017).
Se ha observado que el juego es una actividad necesaria para el desarrollo físico, intelectual y
social de los niños (Toledo, 2019). En este contexto, el juego de la rayuela se destaca como
una actividad lúdica popular y extendida en todo el mundo, que ha sido practicada durante
siglos (Toledo, 2019).
El juego de la rayuela, en particular, se ha identificado como una estrategia didáctica
efectiva para el desarrollo del equilibrio en niños de 5 años (Núñez Paredes, 2023). Este juego
implica saltar y mantener el equilibrio sobre un pie al caer en un cuadrado específico en el
suelo, lo que mejora habilidades motoras como la coordinación, la concentración y la capacidad
de reacción. Además, se ha demostrado que el juego de la rayuela es una actividad divertida y
efectiva para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños de temprana edad (Núñez
Paredes, 2023).
La importancia del juego en la educación se ha reconocido a nivel mundial, ya que
contribuye al desarrollo cognitivo, afectivo y comunicativo de los estudiantes (Barbosa,
Herrera y Hernández, 2018). Estrategias didácticas que involucran juegos tradicionales como
la rayuela han demostrado ser efectivas para motivar y enseñar a los niños diversas habilidades
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mientras juegan y se divierten (Barbosa, Herrera y Hernández, 2018; Cevallos & Cedeño,
2022).
El juego de la rayuela se ha utilizado en investigaciones académicas para promover la
comprensión de conceptos numéricos y operaciones matemáticas básicas, así como el
desarrollo del razonamiento lógico-matemático (Martínez, Sánchez y De la Cruz, 2019).
Además, se ha demostrado que mejora significativamente el equilibrio estático y dinámico, así
como la coordinación motora gruesa en niños preescolares (Torres, Rodríguez y López, 2016).
La rayuela se ha adaptado como una estrategia didáctica en la enseñanza de las
matemáticas en niños de educación primaria, demostrando ser un recurso valioso para el
desarrollo de habilidades intelectuales (Martínez, Sánchez y De la Cruz, 2019).
La importancia del juego de la rayuela radica en su capacidad para fomentar el
equilibrio, la coordinación, la concentración y otras habilidades tanto motrices como
intelectuales en los niños y niñas (María Hurtado, 2010; Cedeño-Hidalgo & Cevallos-Uve,
2020). Además, se destaca su valor en la promoción de la cultura popular de los juegos
(Mineduc, 2017).
El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la utilidad del juego de la
rayuela como estrategia didáctica para el desarrollo del equilibrio en los niños de 5 años del
nivel inicial II de la Unidad Educativa "KASAMA". Se busca demostrar cómo la práctica de
la rayuela puede contribuir al desarrollo equilibrado de los niños y niñas, tanto en el ámbito
físico como en el cognitivo y emocional, y cómo puede ser implementada de manera efectiva
en el contexto educativo como parte de las estrategias didácticas.
Metodología
La metodología de la investigación se sustenta en un paradigma investigativo
cuantitativo, que se enfoca en la recolección de datos mediante instrumentos, presentando los
resultados a través de tablas y gráficos. Los datos se obtienen a partir de una ficha de
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observación, una encuesta cerrada dirigida a los padres de familia, y se complementan con
entrevistas abiertas dirigidas a la educadora de la unidad.
El nivel de investigación es exploratorio, siguiendo la definición de Hernández
Sampieri, Fernández Collado y Baptista Lucio (2010), lo que implica una aproximación a un
tema desconocido para obtener información e identificar conceptos sobre las variables
establecidas. Además, se trata de una investigación de campo, ya que involucra a las personas
relacionadas con el fenómeno de estudio, como los niños y niñas, los padres de familia y el
docente, permitiendo una comprensión más profunda del tema mediante el uso de instrumentos
como la ficha de observación, entrevista y encuesta.
El método de investigación elegido es el inductivo, ya que se parte de casos particulares,
como la observación de los niños en el aula, para llegar a conclusiones generales. Se empleará
la estrategia didáctica del juego de la rayuela como respuesta al problema planteado, que es el
desarrollo del equilibrio en los niños.
La población de estudio se encuentra en el aula de primero de preparatoria paralelo "C"
de la Unidad Educativa "KASAMA". Esta población se define según las características
definitorias de Leiva (2000) como un conjunto de elementos que poseen una característica
común relacionada con el fenómeno de estudio. La población total consta de 60 niños, 3
docentes y 60 padres de familia, sumando un total de 103 participantes.
La muestra, como señala Leiva (2000), es una parte de la población considerada para el
estudio. En este caso, se obtuvo una muestra de 20 niños, 1 docente y 20 padres de familia,
totalizando 41 participantes, seleccionados para llevar a cabo la investigación experimental y
descriptiva.
Las técnicas e instrumentos para recoger información incluyen la entrevista con una
guía de entrevista, la encuesta a través de un formulario de Google y la observación mediante
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una ficha de observación. Estas herramientas permitirán obtener datos necesarios para el
análisis.
El plan para la recolección y procesamiento de información se establece a lo largo de
varios meses, comenzando con el desarrollo en mayo de 2023. El mes siguiente se procede con
la recolección de datos a través de observación y encuestas, así mismo se lleva a cabo la
entrevista con la docente. La ética de la investigación es fundamental y se garantizará el
anonimato y la confidencialidad de los participantes, obteniendo el consentimiento informado
de los padres de familia. Además, se respetarán los derechos y la dignidad de los niños y niñas
involucrados en el estudio.
Posteriormente, los resultados se presentarán de manera clara, acompañados de tablas
y gráficos para su comprensión. Se analizarán en función de los objetivos planteados y se
discutirán en relación con la literatura existente. Las conclusiones se formularán en el final,
destacando los hallazgos más relevantes y su contribución a la comunidad educativa y la
academia en general.
Resultados y discusión
Los resultados de las encuestas a los padres de familia revelan información valiosa
sobre la percepción y la experiencia de los padres con respecto al juego de la rayuela como
estrategia para el desarrollo del equilibrio en niños de 5 años. A continuación, se analizan estos
hallazgos.
Pregunta #1 - Ejercicios de Equilibrio: El 75% de los padres encuestados ha
practicado ejercicios de equilibrio estático y dinámico con sus hijos en momentos de
recreación. Esto sugiere que la mayoría de los padres están involucrados en actividades que
promueven el equilibrio en sus hijos, lo que es esencial para el desarrollo motor y cognitivo de
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los niños. Es relevante destacar que el 20% de los padres tal vez lo haya hecho, mientras que
el 5% no conocía este tipo de ejercicios.
Pregunta #2 - Saltar de un pie a otro: El 55% de los padres ha observado que sus
hijos saltan de un pie a otro de manera autónoma en sus hogares. Esto indica que una parte
significativa de los niños está adquiriendo esta habilidad. El 40% ha observado a sus hijos saltar
tanto dentro como fuera de casa. Esto respalda la importancia de la actividad física y el juego
al aire libre en el desarrollo de habilidades motoras.
Pregunta #3 - Importancia del Salto Autónomo: El 65% de los padres considera que
el salto de un pie a otro de manera autónoma es importante para el desarrollo motor de sus
hijos, y el 35% está totalmente de acuerdo con esta afirmación. Estos resultados respaldan la
idea de que el desarrollo de habilidades motoras es fundamental en la educación inicial.
Pregunta #4 - Edad de Inicio del Salto Autónomo: La mayoría de los padres notaron
que sus hijos podían saltar de un pie a otro de manera autónoma a partir de los 5 años (60%),
mientras que el 40% lo observó a los 4 años. Estos hallazgos están en línea con las etapas
típicas de desarrollo motor infantil.
Pregunta #5 - Juego y Práctica de Lanzar, Atrapar y Patear: El 80% de los padres
considera que el juego y la práctica de lanzar, atrapar y patear objetos y pelotas son actividades
importantes para el desarrollo motor de sus hijos. Esto refuerza la importancia del juego activo
en el crecimiento y desarrollo de los niños.
Pregunta #6 - Reconocimiento de Nociones Espaciales: El 90% de los padres afirmó
que sus hijos reconocen las nociones espaciales básicas al darles órdenes para ubicarse en un
lugar específico. Esto muestra que la mayoría de los niños están desarrollando habilidades
espaciales en línea con sus edades.
Pregunta #7 - Juego de la Rayuela como Estrategia Didáctica: El 85% de los padres
está de acuerdo en que el juego de la rayuela es una estrategia didáctica adecuada para niños
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de 5 años, y el 15% está totalmente de acuerdo. Esto respalda la inclusión de actividades lúdicas
en la educación inicial.
Pregunta #8 - Beneficios del Juego de la Rayuela: Todos los padres (100%)
consideran que el juego de la rayuela mejorará el equilibrio y la coordinación motora de sus
hijos. Además, se destacaron otros beneficios, como la promoción de la integración social, la
concentración y el desarrollo de habilidades numéricas.
Pregunta #9 - Enseñanza y Juego de la Rayuela: El 60% de los padres encuestados
no había enseñado ni jugado a la rayuela con sus hijos. Sin embargo, el 30% había enseñado y
jugado en algún momento, y el 10% lo había hecho y estaba consciente de su propósito.
Esta encuesta a padres de familia sobre el uso del juego de la rayuela como estrategia
para el desarrollo del equilibrio en niños de 5 años revela una serie de argumentos valiosos
sobre la percepción y actitudes de los padres hacia el desarrollo motor y cognitivo de sus hijos.
En primer lugar, es evidente que la mayoría de los padres reconocen la importancia del
equilibrio y las habilidades motoras en la infancia. Esto se refleja en la gran cantidad de padres
que informaron haber practicado ejercicios de equilibrio estático y dinámico con sus hijos en
momentos de recreación. Esta conciencia sugiere que los padres están dispuestos a invertir
tiempo y esfuerzo en el desarrollo físico de sus hijos.
Además, la mayoría de los padres considera que el salto autónomo de un pie a otro es
relevante para el desarrollo motor de sus hijos. Este reconocimiento de los hitos del desarrollo
infantil demuestra que los padres están atentos al progreso de sus hijos y tienen expectativas
razonables sobre sus habilidades motoras en función de su edad.
La encuesta también resalta la importancia del juego activo en la percepción de los
padres. La mayoría de los padres está de acuerdo en que actividades como lanzar, atrapar y
patear objetos y pelotas son fundamentales para el desarrollo motor de sus hijos. Esto sugiere
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que los padres valoran las actividades físicas como herramientas para el crecimiento y el
aprendizaje de sus hijos (Cevallos & Cedeño, 2022).
En lo que respecta al juego de la rayuela como estrategia didáctica, la mayoría de los
padres lo considera adecuado para niños de 5 años. Esto refleja una aceptación generalizada de
la idea de que el juego puede ser una herramienta valiosa en la educación temprana (Cevallos
et al., 2019). Además, los padres creen que el juego de la rayuela mejora el equilibrio y la
coordinación motora de sus hijos, así como otros aspectos como la integración social, la
concentración y las habilidades numéricas.
Por último, aunque no todos los padres han enseñado o jugado a la rayuela con sus hijos,
una parte significativa de ellos sí lo ha hecho. Esto indica que algunos padres están
comprometidos en enriquecer la vida de sus hijos con actividades tradicionales y lúdicas que
pueden tener un impacto positivo en su desarrollo.
Análisis de la ficha de observación.
A través de la ficha de observación proporcionada, se han destacado una serie de hallazgos
significativos relacionados con el desarrollo de los niños de 5 años en cuanto a sus habilidades
de equilibrio, coordinación, concentración y otras habilidades cognitivas y motrices. A
continuación, se detallan estos hallazgos junto con sus respectivos argumentos:
1. Equilibrio sobre una pierna: Se observó que 7 de los 10 niños mantenían el
equilibrio sobre una pierna, mientras que 3 estaban en proceso de adquirir esta habilidad. Esto
indica que la mayoría de los niños ya tenían cierta destreza en el equilibrio, posiblemente
debido a la estimulación previa en el hogar o en una etapa anterior de educación. Los niños que
estaban en proceso de adquirir esta habilidad demostraron la capacidad de mejorar con estímulo
adicional.
2. Caminar en línea recta: Se encontró que la destreza para caminar en línea recta sin
perder el equilibrio estaba adquirida en todos los niños. Esta habilidad parecía estar bastante
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desarrollada en los niños, posiblemente debido a la práctica diaria en actividades cotidianas y
el refuerzo de los padres.
3. Habilidad para saltar: Se identificó que 6 niños tenían la capacidad de saltar sobre
un pie, mientras que 4 estaban en proceso de adquirirla. Los resultados sugieren que el juego
de la rayuela ha sido beneficioso para desarrollar esta habilidad en la mayoría de los niños.
Aquellos que aún estaban en proceso de adquirirla podrían mejorar con más práctica y estímulo.
4. Coordinación motora: Todos los niños demostraron una mejora significativa en la
coordinación de movimientos de brazos y piernas al realizar los saltos en la rayuela. El juego
de la rayuela parece ser una estrategia efectiva para fortalecer la coordinación motora en los
niños, lo que es esencial para su desarrollo físico y cognitivo.
5. Concentración y atención: Los niños mostraron una mejora en la capacidad de
seguir instrucciones y prestar atención a los detalles mientras jugaban a la rayuela. La actividad
de la rayuela requiere concentración y atención para seguir las reglas y las indicaciones, lo que
beneficia el desarrollo cognitivo de los niños.
6. Coordinación visomotora: Los niños demostraron la habilidad de utilizar su vista
para guiar sus movimientos en la rayuela, saltando en los cuadros correctos. Esta habilidad es
esencial para actividades que requieren coordinación entre la vista y la acción física, y el juego
de la rayuela ha contribuido a su desarrollo.
7. Orientación espacial: Los niños demostraron una comprensión de direcciones y
ubicaciones espaciales dentro de los cuadros de la rayuela. El juego de la rayuela ayudó a los
niños a familiarizarse con el espacio y a mejorar su capacidad de orientación, lo que tiene
beneficios para su vida cotidiana.
8. Control postural: La mayoría de los niños mantuvo una postura corporal adecuada
durante los saltos en la rayuela. Esta mejora en el control postural es esencial para el desarrollo
físico y contribuye a una base sólida para mantener una buena postura en otras situaciones.
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9. Adaptabilidad: Los niños mostraron la capacidad de adaptarse a diferentes diseños
o tamaños de rayuela utilizados. La adaptabilidad es una habilidad social importante y les
permite a los niños enfrentar desafíos y desarrollar resiliencia.
10. Autoconfianza: Todos los niños participaron en el juego de la rayuela y enfrentaron
los desafíos del equilibrio con éxito. El juego de la rayuela contribuyó a fortalecer la
autoconfianza de los niños al brindarles una sensación de logro y satisfacción al superar
desafíos físicos.
11. Progreso y desarrollo: Los niños reflejaron un mayor control y estabilidad durante
los saltos en la rayuela. Este progreso sugiere que la práctica constante de la rayuela les permite
a los niños mejorar su coordinación y habilidades motoras con el tiempo.
La ficha de observación demuestra que el juego de la rayuela ha tenido un impacto
positivo y significativo en el desarrollo integral de los niños de 5 años, mejorando sus
habilidades físicas, cognitivas y sociales. Este enfoque pedagógico parece ser efectivo para
estimular su crecimiento y aprendizaje de manera lúdica y motivadora.
La ficha de observación proporciona información valiosa sobre el desarrollo del
equilibrio y otras habilidades en niños de 5 años, tanto antes como después de la
implementación del juego de la rayuela como estrategia didáctica. Los resultados muestran que
los niños han experimentado un progreso significativo en varias áreas clave.
Antes de la introducción de la rayuela, se observó que la mayoría de los niños ya tenían
alguna destreza en el equilibrio. Sin embargo, hubo variaciones en el nivel de adquisición de
estas habilidades, lo que sugiere que algunos niños pueden necesitar más apoyo y estímulo que
otros. También se notó que la coordinación de uso de pierna predominante variaba entre los
niños, lo que es normal en el desarrollo infantil.
Después de la implementación de la rayuela, se observó una mejora en todas las áreas
evaluadas. Los niños demostraron una mayor capacidad para mantener el equilibrio en una
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pierna, caminar en línea recta sin perder el equilibrio y saltar sobre un pie. La coordinación
motora mejoró notablemente, lo que indica que el juego de la rayuela es efectivo para fortalecer
estas habilidades esenciales en niños de 5 años.
Además, los niños mostraron mejoras en su capacidad de concentración y atención, lo
que es crucial para su desarrollo cognitivo. También se observó un progreso en la coordinación
visomotora, lo que les permite utilizar su vista para guiar sus movimientos con mayor precisión.
La orientación espacial y la adaptabilidad también se fortalecieron, lo que sugiere que los niños
están aprendiendo a comprender y adaptarse al entorno que los rodea.
La autoconfianza de los niños aumentó a medida que participaban en el juego de la
rayuela y superaban los desafíos del equilibrio. Esto es importante para su desarrollo emocional
y social, ya que ganar confianza en sus habilidades físicas puede tener un impacto positivo en
su autoestima.
Considerando los datos obtenidos de la encuesta y la ficha de observación, es
importante tener en cuenta que ambos conjuntos de datos se centran en el desarrollo de
habilidades físicas y cognitivas en niños de 5 años, pero abordan este tema desde perspectivas
diferentes. Por lo tanto se abordan las coincidencias y diferencias encontradas en el análisis
entre los dos conjuntos de datos:
Coincidencias.
Desarrollo de habilidades físicas: Tanto la encuesta como la ficha de observación
destacan el desarrollo de habilidades físicas, como el equilibrio, la coordinación motora, la
capacidad de saltar y la postura corporal adecuada, como áreas importantes en el desarrollo de
los niños de 5 años. Esto indica una convergencia en la importancia atribuida a estas habilidades
en ambas fuentes de datos.
Beneficios de la práctica y estimulación: Ambos conjuntos de datos sugieren que la
práctica y la estimulación son fundamentales para el desarrollo de estas habilidades. La ficha
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de observación menciona cómo la estimulación previa y la práctica regular, como en el juego
de la rayuela, pueden mejorar las habilidades de los niños, mientras que la encuesta destaca
que la mayoría de los padres considera que las actividades de juego y deportes son esenciales
para el desarrollo de sus hijos.
Desarrollo cognitivo: La encuesta y la ficha de observación hacen referencia al
desarrollo cognitivo de los niños en relación con su capacidad de atención, concentración y
seguimiento de instrucciones. Ambos conjuntos de datos resaltan la importancia de estas
habilidades en el proceso de desarrollo de los niños.
Diferencias.
Enfoque cualitativo vs. cuantitativo: La encuesta se basa en datos cuantitativos, como
porcentajes y respuestas de los padres, para proporcionar una visión general del desarrollo de
habilidades en niños de 5 años. Por otro lado, la ficha de observación se centra en observaciones
cualitativas de habilidades específicas de un grupo de niños. La encuesta ofrece una perspectiva
más amplia y general, mientras que la ficha de observación ofrece detalles específicos sobre el
desarrollo de habilidades de un grupo particular de niños.
Evaluación de múltiples habilidades: La ficha de observación evalúa una variedad de
habilidades físicas y cognitivas específicas, como el equilibrio, la coordinación, la
concentración y la adaptabilidad, mientras que la encuesta se enfoca principalmente en el
desarrollo en general sin detallar habilidades específicas.
Perspectiva de los padres vs. observación directa: La encuesta refleja las
percepciones y opiniones de los padres sobre el desarrollo de sus hijos, mientras que la ficha
de observación se basa en observaciones directas realizadas por profesionales de la educación.
Esto puede llevar a algunas diferencias en las percepciones y las realidades observadas en el
desarrollo de los niños.
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Ambos conjuntos de datos convergen en la importancia del desarrollo de habilidades
físicas y cognitivas en niños de 5 años a través de la práctica y la estimulación. Sin embargo,
difieren en términos de enfoque, metodología y nivel de detalle. La encuesta ofrece una visión
general desde la perspectiva de los padres, mientras que la ficha de observación proporciona
información más específica y detallada sobre el desarrollo de habilidades en un grupo particular
de niños a través de la observación directa. Ambos tipos de datos son valiosos y pueden
complementarse para obtener una comprensión más completa del desarrollo infantil.
Conclusiones
Los resultados de las encuestas muestran que los padres valoran la importancia del
desarrollo motor en sus hijos y están dispuestos a participar en actividades que promuevan
estas habilidades. Además, están abiertos a la idea de utilizar el juego de la rayuela como una
estrategia didáctica efectiva. Estos hallazgos respaldan la necesidad de fomentar la actividad
física y el juego en la educación temprana para mejorar el desarrollo motor y cognitivo de los
niños.
La ficha de observación muestra claramente que el juego de la rayuela ha tenido un
impacto positivo en el desarrollo de los niños de 5 años. Ha mejorado su equilibrio,
coordinación, concentración, habilidades visomotoras, orientación espacial, adaptabilidad y
autoconfianza. Estos resultados respaldan la eficacia del juego de la rayuela como una
estrategia didáctica efectiva para promover un desarrollo integral en los niños en edad
preescolar.
La importancia del desarrollo de habilidades físicas y cognitivas en niños de 5 años, se
muestra tanto la encuesta como la ficha de observación enfatizan la relevancia crítica del
desarrollo de habilidades físicas y cognitivas en niños de 5 años. Este desarrollo temprano
influye en su bienestar general y su capacidad para afrontar desafíos cognitivos y físicos en su
vida.
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La estimulación y práctica como elementos clave, en ambos conjuntos de datos resaltan
la importancia de la estimulación y la práctica sistemática en el desarrollo de estas habilidades.
La intervención temprana y las actividades regulares, como el juego de la rayuela, pueden ser
efectivas para mejorar el equilibrio, la coordinación y otras habilidades.
La promoción de la autoconfianza y habilidades sociales, como la práctica del juego de
la rayuela, según lo evidenciado en la ficha de observación, puede promover la autoconfianza
y habilidades sociales en los niños. A través de la participación activa y el cumplimiento de
reglas, los niños pueden desarrollar un sentido de logro y competencia en su capacidad física
y cognitiva.
Estos hallazgos subrayan la necesidad de un enfoque equilibrado en la educación y el
desarrollo de niños de 5 años que incluya tanto la estimulación temprana como la práctica
regular de habilidades físicas y cognitivas específicas. Además, destacan la importancia de la
colaboración entre padres y educadores para garantizar un desarrollo holístico y saludable en
esta etapa crucial de la infancia.
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