Código Científico Revista de Investigación
Vol. 7 – Núm. 1 / Enero - Junio – 2026
Resumen
El presente estudio analiza el papel de la tecnología educativa como estrategia innovadora para
la inclusión en educación inicial, considerando el tratamiento de la multiculturalidad en diversos
contextos. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no
experimental de tipo descriptivo correlacional, aplicando un cuestionario a docentes de
educación inicial para evaluar el uso de tecnología, las prácticas inclusivas y la atención a la
diversidad cultural. Los resultados evidencian una tendencia favorable hacia la integración de
herramientas tecnológicas y la implementación de estrategias inclusivas; sin embargo, se
identifican limitaciones en la formación docente, el acceso a recursos y la incorporación
sistemática de la multiculturalidad en el aula. Desde una perspectiva interpretativa, estos
hallazgos indican que la inclusión educativa aún se encuentra en proceso de consolidación, donde
la intención pedagógica no siempre se traduce en prácticas efectivas. En consecuencia, se
concluye que la tecnología educativa constituye un recurso relevante para fortalecer la inclusión,
pero su efectividad depende de su integración pedagógica, del desarrollo de competencias
docentes y de la articulación con enfoques que reconozcan la diversidad cultural como un
elemento central del aprendizaje.
Palabras clave: educación inclusiva; tecnología educativa; multiculturalidad; educación inicial;
diversidad cultural.
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Abstract
The present study analyzes the role of educational technology as an innovative strategy for
inclusion in early childhood education, considering the treatment of multiculturalism in diverse
contexts. The research was conducted under a quantitative approach, with a non-experimental
descriptive-correlational design, applying a questionnaire to early childhood education teachers
to evaluate the use of technology, inclusive practices, and attention to cultural diversity. The
results show a favorable trend toward the integration of technological tools and the
implementation of inclusive strategies; however, limitations are identified in teacher training,
access to resources, and the systematic incorporation of multiculturalism in the classroom. From
an interpretative perspective, these findings indicate that inclusive education is still in a process
of consolidation, where pedagogical intention does not always translate into effective practices.
Consequently, it is concluded that educational technology constitutes a relevant resource to
strengthen inclusion, but its effectiveness depends on its pedagogical integration, the
development of teaching competencies, and the articulation with approaches that recognize
cultural diversity as a central element of learning.
Keywords: inclusive education; educational technology; multiculturalism; early childhood
education; cultural diversity..
Resumo
O presente estudo analisa o papel da tecnologia educacional como uma estratégia inovadora para
a inclusão na educação infantil, considerando o tratamento da multiculturalidade em diferentes
contextos. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem quantitativa, com desenho não
experimental do tipo descritivo-correlacional, aplicando um questionário a professores da
educação infantil para avaliar o uso da tecnologia, as práticas inclusivas e a atenção à diversidade
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