Volumen 7, Número Especial 1, 2026
Research Article
Resumen
En el presente estudio se evidenció el impacto del cómic como estrategia didáctica en el
desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de Educación Básica de la
Unidad Educativa Particular “Cosmos”. La investigación surge ante el bajo interés por la lectura
y las dificultades de interpretación de textos, lo que afecta las habilidades comunicativas y el
rendimiento académico. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con diseño
descriptivo de campo e investigación acción educativa. La muestra estuvo conformada por 14
estudiantes de 12 y 13 años, quienes participaron en actividades de lectura y elaboración de
cómics a partir de la leyenda ecuatoriana “Cantuña”, mediante la herramienta digital
StoryboardThat. Los resultados evidenciaron un incremento en la motivación hacia la lectura,
una mayor participación en clase y el fortalecimiento del trabajo colaborativo. Asimismo, se
observó mejora en la comprensión lectora, reflejada en la capacidad de los estudiantes para
identificar ideas principales, organizar secuencias narrativas y la expresión coherente los
contenidos mediante representaciones gráficas y textuales. Se concluye que el cómic, integrado
con herramientas digitales, constituye una estrategia efectiva para fortalecer la comprensión
lectora, fomentar la creatividad y promover el interés por la literatura en estudiantes de
educación básica
Palabras clave: Cómic, comprensión lectora, tecnologías educativas.
Abstract
This study analyzes the impact of comics as a teaching strategy on the development of reading
comprehension in sixth-grade students at the "Cosmos" Private Educational Unit. The research
arose from the problem of low interest in reading and difficulties in interpreting texts in the
school setting, which limits the development of communication skills and academic
performance. The study was conducted using a qualitative approach, with a descriptive field
research design and educational action research methodology. The sample consisted of 14
students between 12 and 13 years old, who participated in reading and comic creation activities
based on the Ecuadorian legend "Cantuña," using the digital tool StoryboardThat. The results
show an increase in motivation towards reading, greater participation in class, and the
strengthening of collaborative work. Similarly, an improvement in reading comprehension was
observed, reflected in students' ability to identify main ideas, organize narrative sequences, and
coherently express content through graphic and textual representations. It is concluded that
comics, especially when integrated with digital tools, constitute an effective strategy for
strengthening reading comprehension, fostering creativity, and promoting interest in literature
among elementary school students.Keywords: Comics, reading comprehension, educational
technologies.
Keywords: Comics, reading comprehension, educational technologies.
Resumo
Este estudo demonstrou o impacto das histórias em quadrinhos como estratégia de ensino no
desenvolvimento da compreensão leitora em alunos do sexto ano da Escola Particular
"Cosmos". A pesquisa surgiu do problema do baixo interesse pela leitura e das dificuldades de
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