Volumen 7, Número Especial 1, 2026
Research Article
Resumen
La transformación digital ha alterado el acceso y mediación pedagógica de la literatura, pero la
información sobre cómo articular de forma efectiva un corpus digital de la literatura ecuatoriana
para el uso educativo queda muy fragmentada. El objetivo fue sintetizar la producción
académica vinculada a la digitalización de la literatura ecuatoriana y el uso de la misma en
contextos escolares. Se realizó una revisión bibliográfica sistemática con selección por etapas,
basado en la metodología PRISMA en bases de datos como Scopus, PubMed, Google Scholar
o ScienceDirect, así mismo se hizo análisis bibliométrico a partir de la visualización de
coocurrencias tras el cribado y la lectura a texto completo. Los resultados evidencian que los
aportes se restringen a tres ejes: las brechas de acceso a la literatura ecuatoriana, las mediaciones
didácticas para la lectura y la producción textual y la integración curricular con énfasis en la
identidad cultural. Se concluyó que un corpus digital educativo debe plantearse como una
infraestructura pedagógica curada y, que debe poseer criterios de representatividad, metadatos,
y recursos de mediación que propicien su uso y uso equitativo en el aula.
Palabras clave: corpus digital; metodologías; educación; literatura; ecuatoriana.
Abstract
Digital transformation has altered access to and pedagogical mediation of literature, but
information on how to effectively articulate a digital corpus of Ecuadorian literature for
educational use remains highly fragmented; The objective was to synthesize the academic
production related to the digitization of Ecuadorian literature and its use in school contexts; A
systematic literature review with staged selection was conducted, based on the PRISMA
methodology in databases such as Scopus, PubMed, Google Scholar, and ScienceDirect;
Bibliometric analysis was also performed based on the visualization of co-occurrences after
screening and full-text reading; The results show that the contributions are restricted to three
main areas: access gaps to Ecuadorian literature, didactic mediations for reading and text
production, and curricular integration with an emphasis on cultural identity; It is concluded that
a digital educational corpus should be conceived as a curated pedagogical infrastructure and
that it should possess criteria of representativeness, metadata, and mediation resources that
promote its use and equitable use in the classroom
Keywords: literature; corpus; education; Ecuador.
Resumo
A transformação digital alterou o acesso e a mediação pedagógica da literatura, mas as
informações sobre como articular efetivamente um corpus digital de literatura equatoriana para
uso educacional permanecem bastante fragmentadas; O objetivo deste estudo foi sintetizar a
produção acadêmica relacionada à digitalização da literatura equatoriana e seu uso em contextos
escolares; Foi realizada uma revisão sistemática da literatura com seleção em etapas, baseada
na metodologia PRISMA, em bases de dados como Scopus, PubMed, Google Scholar e
ScienceDirect; Também foi realizada uma análise bibliométrica baseada na visualização de
coocorrências após a triagem e a leitura integral dos textos; Os resultados mostram que as
contribuições se restringem a três áreas principais: lacunas de acesso à literatura equatoriana,
mediações didáticas para leitura e produção textual e integração curricular com ênfase na
identidade cultural; Conclui-se que um corpus educacional digital deve ser concebido como
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