1233
Vol. 6 – Núm. 2 / Julio – Diciembre – 2025
Diseño de ropa inclusiva para adolescentes y jóvenes con autismo en la
ciudad de Santo Domingo, 2026
Inclusive clothing design for adolescents and young people with autism in
the city of Santo Domingo, 2026
Design de vestuário inclusivo para adolescentes e jovens com autismo na
cidade de Santo Domingo, 2026
Moreira Mera Erika Seneida
1
Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
erikamoreiramera@tsachila.edu.ec
https://orcid.org/0009-0005-2355-6006
Anchundia Franco Yajaira Carolina
2
Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
yajairaanchundiafranco@tsachila.edu.ec
https://orcid.org/0009-0006-1199-8736
Muñoz Viteri Duvet Janeth
3
Instituto Superior Tecnológico Tsa´chila
duvetmunoz@tsachila.edu.ec
https://orcid.org/0009-0005-8199-9681
DOI / URL: https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v6/n2/1230
Como citar:
Moreira, E., Anchundia, Y., Muñoz D. (2025). Diseño de ropa inclusiva para adolescentes y
jóvenes con autismo en la ciudad de Santo Domingo, 2026. Código Científico Revista de
Investigación, 6(2), 1233-1261.
Recibido: 25/11/2025 Aceptado: 20/12/2025 Publicado: 31/12/2025
Código Científico Revista de Investigación Vol. 6 – Núm. 2 / Julio – Diciembre – 2025
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Resumen
La investigación se desarrolló a partir de la problemática relacionada con la dificultad que
enfrentan niños, adolescentes y jóvenes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) para acceder
a prendas de vestir cómodas, funcionales y sensorialmente adecuadas en la ciudad de Santo
Domingo, situación que afecta su bienestar emocional, autonomía e inclusión social. El
objetivo general fue diseñar una propuesta de ropa inclusiva orientada a mejorar la calidad de
vida de esta población, considerando sus características sensoriales, ergonómicas y
emocionales. Para ello, se plantearon como objetivos específicos diagnosticar las principales
dificultades sensoriales y emocionales vinculadas al uso de la ropa, analizar los materiales y
características estructurales más adecuadas para el diseño inclusivo y desarrollar una propuesta
de indumentaria accesible. La metodología empleada correspondió a un enfoque mixto, con
alcance descriptivo y propositivo, utilizando técnicas como encuestas aplicadas a padres,
cuidadores, familiares y jóvenes con autismo, así como entrevistas a especialistas del área
psicosocial y educativa. Entre los principales resultados se evidenció una alta incidencia de
incomodidad asociada a etiquetas, costuras gruesas, texturas ásperas y cierres complejos, así
como una escasa oferta de ropa inclusiva en el mercado local. Con base en estos hallazgos, se
diseñó la colección inclusiva “SENTIR”, compuesta por prendas funcionales elaboradas con
materiales suaves, sin etiquetas internas y con sistemas de ajuste accesibles. Se concluyó que
el diseño de ropa inclusiva, basado en criterios de accesibilidad y sensibilidad sensorial,
constituye una alternativa viable para promover la autonomía, el bienestar y la inclusión social
de las personas con TEA.
Palabras clave: Ropa inclusiva, trastorno del espectro autista, diseño textil, sensibilidad
sensorial, autonomía, inclusión social.
Abstract
The research was developed based on the problem related to the difficulties faced by children,
adolescents, and young people with Autism Spectrum Disorder (ASD) in accessing
comfortable, functional, and sensorially appropriate clothing in the city of Santo Domingo, a
situation that affects their emotional well-being, autonomy, and social inclusion. The general
objective was to design an inclusive clothing proposal aimed at improving the quality of life of
this population, considering their sensory, ergonomic, and emotional characteristics. To this
end, the specific objectives included diagnosing the main sensory and emotional difficulties
associated with clothing use, analyzing the most suitable materials and structural characteristics
for inclusive design, and developing an accessible clothing proposal. The methodology
followed a mixed-methods approach with a descriptive and propositional scope, using
techniques such as surveys applied to parents, caregivers, family members, and young people
with autism, as well as interviews with specialists in the psychosocial and educational fields.
Among the main results, a high incidence of discomfort associated with tags, thick seams,
rough textures, and complex fasteners was identified, as well as a limited availability of
inclusive clothing in the local market. Based on these findings, the inclusive collection
“SENTIR” was designed, consisting of functional garments made with soft materials, without
internal labels, and with accessible adjustment systems. It was concluded that inclusive
clothing design, based on accessibility criteria and sensory sensitivity, represents a viable
alternative to promote autonomy, well-being, and social inclusion for people with ASD.
Keywords: Inclusive clothing, autism spectrum disorder, textile design, sensory sensitivity,
autonomy, social inclusion..
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Resumo
A pesquisa foi desenvolvida a partir da problemática relacionada às dificuldades enfrentadas
por crianças, adolescentes e jovens com Transtorno do Espectro Autista (TEA) para acessar
roupas confortáveis, funcionais e sensorialmente adequadas na cidade de Santo Domingo,
situação que afeta seu bem-estar emocional, autonomia e inclusão social. O objetivo geral foi
elaborar uma proposta de vestuário inclusivo voltada à melhoria da qualidade de vida dessa
população, considerando suas características sensoriais, ergonômicas e emocionais. Para isso,
foram definidos como objetivos específicos diagnosticar as principais dificuldades sensoriais
e emocionais relacionadas ao uso das roupas, analisar os materiais e as características
estruturais mais adequadas para o design inclusivo e desenvolver uma proposta de vestuário
acessível. A metodologia adotada seguiu uma abordagem mista, com caráter descritivo e
propositivo, utilizando técnicas como questionários aplicados a pais, cuidadores, familiares e
jovens com autismo, bem como entrevistas com especialistas das áreas psicossocial e
educacional. Entre os principais resultados, foi identificada uma alta incidência de desconforto
associado a etiquetas, costuras grossas, texturas ásperas e fechos complexos, além de uma
oferta limitada de vestuário inclusivo no mercado local. Com base nesses achados, foi
desenvolvida a coleção inclusiva “SENTIR”, composta por peças funcionais confeccionadas
com materiais macios, sem etiquetas internas e com sistemas de ajuste acessíveis. Concluiu-se
que o design de vestuário inclusivo, fundamentado em critérios de acessibilidade e
sensibilidade sensorial, constitui uma alternativa viável para promover a autonomia, o bem-
estar e a inclusão social das pessoas com TEA.
Palavras-chave: Vestuário inclusivo, transtorno do espectro autista, design têxtil,
sensibilidade sensorial, autonomia, inclusão social.
Introducción
Los últimos años han favorecido que el diseño de moda sobrepase los espejos de la
estética y de las modas para que se convierta en un ámbito que se ocupa de la accesibilidad y
de la inclusión social. En esta línea se manifiesta la necesidad de afrontar el trabajo de
elaboración de propuestas que den respuesta a las características físicas, sensoriales,
emocionales de grupos con determinadas condiciones, como podrían ser las de las personas
con autismo.
La Organización Mundial de la Salud (2025) determina que 1 de cada 100 personas en
el mundo tienen algún grado de autismo, lo cual indica la importancia de adaptar los entornos
y productos de uso cotidiano a las condiciones particulares de las personas con autismo,
incluida su vestimenta.
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Las personas con autismo perciben sensorialmente el mundo de forma distinta, marcada
a menudo por la hipersensibilidad al tacto, el rechazo a determinadas texturas o costuras y por
la dificultad para acostumbrarse a determinados tipos de estímulos visuales o auditivos, además
de las cosas más cotidianas; factores que pueden conllevar malestar, ansiedad e incluso crisis
emocionales en el momento de vestirse.
Las propuestas internacionales en moda inclusiva han sido asumidas en gran medida,
pero en Ecuador y en la ciudad de Santo Domingo ha sido asumida de forma incipiente, en
donde los talleres y diseñadores del lugar no poseen líneas de confección adecuadas para las
necesidades sensoriales de las personas con autismo, particularmente en los adolescentes y
jóvenes, los que requieren prendas funcionales, seguras y hipoalergénicas que les permitan
afrontar el entorno con la confianza suficiente.
La ropa inclusiva como un área de trabajo posibilita la conjunción entre de la
creatividad del diseño textil con los principios de la accesibilidad, la ergonomía y el bienestar,
conceptualizando la moda como una herramienta de inclusión y como un medio de
comunicación capaz de desarrollar entornos más empáticos y respetuosos ante la diversidad
humana según lo consideran los ODS 3 y 10 de la Agenda 2030 (ONU, 2015).
En este plano, el trabajo de investigación se realizó en la ciudad de Santo Domingo para
poder diseñar ropa inclusiva para adolescentes y jóvenes con autismo, teniendo en cuenta sus
determinantes sensoriales, emocionales y funcionales.
Metodología
Enfoque
Según Vásquez (2024) “la investigación de enfoque mixto integra los métodos
cualitativos y cuantitativos dentro de un mismo estudio, lo cual permite una visión más
completa del fenómeno analizado” (p. 6). El enfoque de la investigación fue mixto, dado que
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combinó elementos cualitativos y cuantitativos para obtener una comprensión integral del
fenómeno.
De acuerdo con Vásquez (2024) el enfoque cualitativo se centró en comprender las
experiencias, significados y percepciones de los actores sociales en su contexto natural; exploró
procesos, vivencias y relaciones mediante técnicas como entrevistas, observación y análisis de
contenido. Desde el componente cualitativo, se buscó interpretar las percepciones, experiencias
y opiniones de los habitantes de Santo Domingo respecto a la aceptación y funcionalidad de
prendas inclusivas para adolescentes y jóvenes con autismo.
Según Vásquez (2024) el enfoque cuantitativo tuvo como propósito medir, describir y
explicar fenómenos mediante la recolección de datos numéricos y su análisis estadístico,
empleando instrumentos estandarizados como encuestas y escalas de medición. Por otra parte,
el componente cuantitativo permitió recopilar información estadística mediante la aplicación
de encuestas estructuradas dirigidas a la población urbana de la ciudad, con el fin de medir su
nivel de conocimiento, aceptación y disposición hacia el uso de ropa inclusiva.
Alcance de la investigación
De acuerdo con Ochoa y Yunkor (2020) “los estudios descriptivo propositivos se
caracterizan porque no solo describen una realidad, sino que además formulan acciones o
estrategias orientadas a mejorarla” (p. 45). El alcance fue descriptivo propositivo, debido a que,
en primera instancia, se describieron las características, necesidades y percepciones de la
población urbana de Santo Domingo sobre la vestimenta inclusiva para personas con autismo;
y posteriormente, se planteó una propuesta de diseño adaptativo e inclusivo orientada a mejorar
la calidad de vida y la integración social de los adolescentes y jóvenes con esta condición.
Contexto de la investigación
La investigación se llevó a cabo en la zona urbana de la ciudad de Santo Domingo,
Ecuador, durante el segundo periodo académico del año 2025. Este contexto resultó pertinente
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debido al crecimiento poblacional y a la diversidad cultural de la ciudad, lo cual permitió
observar distintas perspectivas sobre la inclusión y la aceptación de propuestas de diseño
socialmente responsables.
Diseño de la investigación
Según Manterola et al. (2023), “los estudios transversales recogen datos en un solo
punto del tiempo, permitiendo describir las variables y su relación dentro de un contexto
determinado” (p. 8). El diseño fue transversal, puesto que la recolección de datos se realizó en
un único momento durante el año 2025.
Procedimiento
La investigación siguió una secuencia metodológica organizada que garantizó
coherencia con los objetivos planteados. Las fases que se llevaron a cabo fueron:
• Diseño y aprobación del trabajo de titulación
• Revisión documental sobre sostenibilidad y reutilización textil
• Identificación y clasificación de residuos locales
• Diseño conceptual y bocetos de la colección
• Selección y adecuación de materiales reutilizados
• Elaboración de prototipos y registro fotográfico
• Análisis de resultados y valoración estética
• Redacción del informe final de investigación
Población – Muestra
Según Mercado y Coronado (2020) “el universo o población está conformado por el
conjunto total de individuos o elementos que poseen una característica común y que son objeto
de estudio” (p. 145). En este caso, el universo estuvo compuesto por los habitantes de la ciudad
de Santo Domingo, en especial por familias con adolescentes y jóvenes con discapacidad.
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De acuerdo con datos del Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades
(CONADIS, 2022) en la ciudad de Santo Domingo existían aproximadamente entre 15 000 y
20 000 adolescentes y jóvenes con discapacidad registrados, de los cuales un porcentaje
significativo presentaba condiciones dentro del espectro autista.
La muestra representó una parte del universo seleccionada para el estudio. Según
Mercado y Coronado (2020) una muestra es un subconjunto representativo de la población,
elegida mediante procedimientos estadísticos que garantizan la validez de los resultados. En
esta investigación se aplicó la fórmula para poblaciones finitas:
Formula:
Donde:
N = 868 (población total)
Z = 1.645 (nivel de confianza 90%)
p = 0.5 (probabilidad de éxito)
q = 0.5 (probabilidad de fracaso)
e = 0.10 (error muestral)
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Recolección de datos
Técnica
Encuesta
Según Sánchez y Olvera (2025) la encuesta es una técnica de investigación que permite
obtener información cuantitativa sobre las opiniones, actitudes o comportamientos de una
población mediante un cuestionario estructurado. Se desarrolló la técnica de la encuesta con el
propósito de recopilar información cuantitativa relacionada con el nivel de conocimiento,
aceptación y percepción de los habitantes de la zona urbana de Santo Domingo sobre el diseño
de ropa inclusiva destinada a adolescentes con autismo.
Entrevista
Según Medina et al. (2023) la entrevista es una técnica cualitativa que consiste en una
conversación planificada con el propósito de obtener información detallada sobre un tema
determinado. Se desarrolló la técnica de entrevista de carácter cualitativo, dirigida a expertos
en diseño textil, educación inclusiva y terapia ocupacional, con el objetivo de recoger sus
opiniones acerca de la pertinencia del diseño inclusivo, los materiales más adecuados y las
adaptaciones funcionales necesarias para satisfacer las necesidades de las personas con
autismo.
Instrumento
Cuestionario de encuesta
Según Medina et al. (2023) el cuestionario es un instrumento conformado por un
conjunto de preguntas diseñadas para medir variables específicas del estudio. Fue el
instrumento principal de la técnica de encuesta. Estuvo compuesto por preguntas cerradas y de
tipo Likert, que permitieron medir de manera objetiva el grado de conocimiento y aceptación
de la población respecto al uso de prendas inclusivas adaptadas a las necesidades sensoriales y
funcionales de los adolescentes y jóvenes con autismo.
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Guía de entrevista
Según Medina et al. (2023) la guía de entrevista es un instrumento que organiza las
preguntas o temas que se abordan con el entrevistado, garantizando la coherencia en la
obtención de información cualitativa. Este instrumento se aplicó como parte de la técnica de
entrevista y estuvo conformado por preguntas abiertas, diseñadas para promover respuestas
detalladas, reflexivas y personales. Las preguntas estuvieron orientadas a recopilar información
sobre la funcionalidad, el confort sensorial, la estética y el impacto social de las prendas
inclusivas. La aplicación de esta guía permitió obtener opiniones y sugerencias de los
especialistas, contribuyendo a la validación y mejora de la propuesta de diseño.
Resultados
Respuesta de entrevista a especialistas
Con el propósito de profundizar el análisis del diseño de ropa inclusiva para
adolescentes y jóvenes con trastorno del espectro autista (TEA), se realizaron entrevistas
semiestructuradas a especialistas del área psicológica y educativa con experiencia directa en el
trabajo con esta población. Las entrevistas permitieron recopilar criterios profesionales
relacionados con las necesidades sensoriales, ergonómicas, funcionales y de seguridad que
deben considerarse en el diseño de indumentaria inclusiva.
Tabla 1
Respuestas de especialistas sobre criterios para el diseño de ropa inclusiva en adolescentes y
jóvenes con TEA.
Pregunta
Respuesta 1
Psicólogo del CONADIS
Respuesta 2
Psicóloga Infantil
Respuesta 3
Psicóloga y docente coordinadora
Unidad Educativa Especial Fe y Alegría
1. ¿Qué
características
sensoriales son
más comunes en
adolescentes y
jóvenes con
autismo respecto
a la ropa?
Los chicos suelen tener
una sensibilidad muy
marcada al tacto.
Algunos no toleran
ciertas texturas o la
presión en la piel, y
otros buscan más
estímulos. También
pueden reaccionar a
elementos pequeños
como etiquetas,
costuras gruesas o
Lo más común es la
hipersensibilidad: les
molesta que la ropa les
apriete, pique o tenga
relieves. También son
muy sensibles a la
temperatura y al peso
de la ropa; algunos
prefieren ropa ligera y
otros necesitan prendas
más ajustadas para
sentirse seguros.
En los estudiantes con trastorno del
espectro autista no existe un solo
perfil sensorial. Algunos presentan
hipersensibilidad táctil, donde
cualquier roce, costura o textura
puede generar molestia, mientras que
otros presentan hiposensibilidad,
necesitando mayor estimulación
corporal. También existen perfiles
mixtos, donde un sentido puede ser
hipersensible y otro hiposensible, por
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cambios mínimos en la
prenda.
lo que la reacción frente a la ropa
varía de un estudiante a otro.
2. ¿Qué texturas
o materiales
suelen generar
mayor rechazo?
Rechazan telas
ásperas, sintéticas y
rígidas. Cualquier
material que produzca
ruido al moverse o
genere fricción puede
incomodarlos.
Las lycras muy duras, el
jean rígido, la lana que
pica y los plásticos son
los que más molestias
causan. También evitan
materiales que
calientan demasiado la
piel.
Los materiales sintéticos suelen
generar mayor rechazo,
especialmente cuando las telas de
algodón están cosidas con hilos
sintéticos, puesto que los bordes de
las costuras pueden provocar alergias,
irritación y malestar. Las etiquetas
internas, sobre todo en ropa interior,
también generan mucha incomodidad
y suelen ser un detonante para que el
estudiante se quite la prenda.
3. ¿Qué tipo de
prendas facilitan
la autonomía al
vestir?
Las prendas sin cierres
complejos, sin botones
pequeños y que se
puedan poner por la
cabeza con facilidad
ayudan bastante.
También funcionan
bien los pantalones con
elástico.
La ropa con velcro,
broches grandes o
elásticos les permite
vestirse solos. Las
prendas de una sola
pieza también facilitan
el proceso porque
requieren menos pasos.
Las prendas que no tienen una
orientación estricta de adelante o atrás
facilitan mucho la autonomía.
También ayudan las prendas
reversibles, livianas, con elásticos
suaves y sin cierres complejos.
Cuando se trabaja el uso de cierres,
botones o velcros, esto debe hacerse
de manera progresiva y, en muchos
casos, con apoyo del área
ocupacional.
4. ¿Cómo influye
la ropa en el
comportamiento,
enfoque o
bienestar del
joven o niño?
Cuando la ropa es
cómoda, el niño está
más regulado y puede
concentrarse mejor. Si
algo les incomoda,
pueden entrar en crisis,
tener ansiedad o
distraerse
constantemente.
Una prenda inadecuada
puede generar
irritabilidad o malos
momentos durante el
día. En cambio, cuando
se sienten cómodos, su
conducta es más
tranquila y su
rendimiento mejora.
La ropa influye directamente en la
conducta del estudiante. Cuando una
prenda genera incomodidad sensorial,
el niño puede presentar rechazo,
irritabilidad, conductas
desadaptativas o retirarse la ropa
constantemente. En cambio, cuando
la ropa es adecuada a su perfil
sensorial, el estudiante se muestra
más tranquilo, regulado y disponible
para el aprendizaje y la interacción
social.
5. ¿Qué
elementos deben
evitarse en el
diseño de ropa
inclusiva?
Evitar costuras
gruesas, etiquetas
duras, cierres que
rocen la piel y adornos
innecesarios que
generen molestia
sensorial.
No se deben usar
materiales rígidos,
accesorios colgantes,
botones pequeños ni
elásticos muy
apretados. Todo eso
puede ser un detonante
de incomodidad.
Se deben evitar costuras gruesas, hilos
sintéticos, etiquetas internas, telas
rígidas y materiales que no permitan
una adecuada ventilación. También se
deben evitar cierres, botones o velcros
cuando el estudiante presenta
intolerancia a ciertas formas o
texturas, dado que esto puede generar
rechazo inmediato.
6. ¿Qué
características
recomiendan
incorporar
(costuras planas,
elásticos, cierres
adaptados)?
Costuras planas,
elásticos suaves,
cierres cubiertos y telas
que permitan la
regulación térmica.
Las prendas deben
adaptarse a cada niño.
Texturas suaves, telas
ligeras, broches fáciles
y terminados sin
etiquetas. También es
útil incluir pesos
moderados en algunas
prendas para quienes
buscan presión
sensorial.
Es recomendable incorporar costuras
planas, telas de algodón, elásticos
suaves y prendas livianas. Las
etiquetas deben retirarse o colocarse
externamente. En cuanto a cierres,
botones o velcros, su uso debe
evaluarse según el perfil del
estudiante y, cuando se utilicen,
deben trabajarse con exposición
progresiva y controlada, muchas
veces con acompañamiento
terapéutico.
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7. ¿Cuál
considera que es
la mayor
necesidad no
cubierta en el
mercado local?
No existe ropa
adaptada para los
diferentes perfiles
sensoriales. Todo lo
que se ofrece es
general, y cada niño
necesita algo distinto.
Falta variedad y
accesibilidad. La ropa
inclusiva no existe en
tiendas comunes, y
muchas familias no
pueden mandar a
confeccionar prendas
personalizadas.
En el contexto local no existen
prendas especializadas como chalecos
sensoriales con peso o compresión, a
pesar de que son herramientas muy
utilizadas en otros países. No se
encuentra fácilmente ropa diseñada
específicamente para responder a los
perfiles sensoriales del autismo, lo
que obliga a las familias a buscar
alternativas fuera del país o a adaptar
prendas comunes.
8. ¿La ropa
puede apoyar
procesos de
regulación
sensorial?
¿Cómo?
Sí, especialmente con
prendas que dan
presión moderada o
que disminuyen
estímulos molestos.
Una prenda adecuada
puede prevenir crisis y
mejorar la estabilidad
emocional.
Las telas suaves, el peso
justo y el ajuste
adecuado ayudan a que
el niño se sienta más
seguro. Algunas
prendas funcionan
como una herramienta
para calmar, igual que
ciertos objetos
sensoriales.
Sí, la ropa puede ser una herramienta
de regulación sensorial cuando está
diseñada adecuadamente. En casos de
hiposensibilidad, prendas como
chalecos con peso ayudan a
proporcionar una sensación de
contención corporal. En casos de
hipersensibilidad, telas suaves y
livianas ayudan a reducir la
sobreestimulación. La ropa puede
convertirse en un apoyo terapéutico si
se usa de manera adecuada y
supervisada.
9. ¿Qué
importancia tiene
el diseño estético
en la aceptación
social y
autoestima del
joven?
El diseño sí influye,
porque ellos también
quieren verse bien y
sentirse parte del
grupo. Una prenda
bonita aumenta su
confianza y evita
estigmatizaciones.
Tener ropa que les
guste mejora su
autoestima. La
apariencia también
contribuye a que se
integren mejor con sus
compañeros y se
sientan incluidos.
El diseño estético también es
importante, puesto que los estudiantes
con autismo buscan sentirse cómodos
y aceptados. Cuando la ropa es
funcional pero también visualmente
agradable, se favorece la autoestima y
la integración social. Es importante
que la prenda no los haga sentir
diferentes o excluidos, sino parte de
su grupo.
10. ¿Existen
recomendaciones
de seguridad
específicas para
este grupo?
Sí, evitar piezas que se
puedan arrancar y
meter a la boca,
elementos que se
enreden o piezas
pequeñas. Todo debe
ser seguro y resistente.
Es importante que la
ropa no tenga cordones
largos, hebillas duras,
accesorios que se
desprendan ni
materiales inflamables.
Todo debe pensarse
para prevenir
accidentes.
Las prendas deben ser seguras y
resistentes. En el caso de chalecos con
peso, las bolsitas de arena deben estar
bien aseguradas para evitar que el
estudiante las saque. Se deben evitar
cordones largos, piezas pequeñas
desprendibles y materiales que
puedan causar daño. Todo diseño
debe considerar la posibilidad de
conductas desadaptativas para
prevenir riesgos.
Nota. La tabla presenta una síntesis de las respuestas obtenidas a través de entrevistas realizadas a especialistas
en psicología y educación con experiencia en la atención de adolescentes y jóvenes con trastorno del espectro
autista (TEA) en la ciudad de Santo Domingo.
La indumentaria inclusiva para adolescentes/jóvenes con Trastorno del Espectro
Autista (TEA) ha de nacer del conocimiento de la variación sensorial (hipo/hiper/mixta). La
variabilidad requiere respuesta flexible, no estandarizada; igualmente, los profesionales
manifiestan que el rechazo tiene que ver con materiales sintéticos, tejidos duros, etiquetas
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rígidas, costuras gruesas que han de ser sustituidos por textiles naturales, suaves, transpirables,
costuras planas. La prenda inadecuada le afecta negativamente por no ser la adecuada a sus
preferencias y acaba a veces siendo detonante de mayor ansiedad; la adecuada facilita la
regulación, la orientación en los contenidos de una actividad (que, por otro lado, también puede
ser detonante del rechazo). Además de la adecuación, el diseño ha de facilitar la autonomía a
partir de prendas que presenten simplicidad, reversibilidad y elásticos suaves, renunciando a
cierres complicados, aunque la introducción de velcros ha de hacerse de forma progresiva.
Finalmente, en esta parte, se marca una clara falta de oferta en la confección de prendas de
regulación sensorial local (chalecos de compresión o de pesas, por ejemplo) que hace necesario
avanzar hacia el diseño de prendas minimalistas y seguras que eliminen cualquier tipo de
elemento con el que se pueda desprender o los cordones y que preparen y protejan al mismo
tiempo la función añadida de terapia que limita la autonomía, sino que protegen completamente
a la persona que es usuaria.
Respuesta de la encuesta aplicada a los padres, cuidadores y familiares
Este apartado presenta los resultados obtenidos a partir de la encuesta aplicada a padres,
cuidadores y familiares de niños, adolescentes y jóvenes con Trastorno del Espectro Autista
(TEA), con el propósito de recopilar información relevante sobre las dificultades sensoriales,
emocionales y funcionales que experimentan al momento de vestir. Las respuestas permitieron
identificar percepciones, experiencias cotidianas y necesidades específicas relacionadas con la
comodidad, autonomía y bienestar de los usuarios.
Accesibilidad y oferta de ropa inclusiva
La presente investigación se basa en las barreras existentes en el mercado local para
acceder a vestimenta adecuada para personas con TEA. Se consideran la dificultad para
encontrar ropa cómoda, la disponibilidad de propuestas inclusivas y los espacios habituales de
compra, evidenciando limitaciones en la oferta especializada como se muestra a continuación.
Código Científico Revista de Investigación Vol. 6 – Núm. 2 / Julio – Diciembre – 2025
1245
Tabla 2.
Percepción de accesibilidad y oferta de ropa inclusiva
Variable
Categoría
Cantidad
Porcentaje
Dificultad para encontrar ropa
cómoda y adecuada
Muy difícil
15
24%
Difícil
35
55%
Neutral
3
5%
Fácil
5
8%
Muy fácil
5
8%
Acceso a ropa inclusiva en
tiendas locales
Sí
15
24%
No
48
76%
Lugar habitual de compra de
ropa
Bahía 3 de Julio
28
44%
Centro comercial
26
41%
Locales de ropa usada
4
6%
Boutique
3
5%
Taller de confección
1
2%
Tiendas online
1
2%
Nota. La información corresponde a encuestas aplicadas a padres, cuidadores y familiares de niños,
adolescentes y jóvenes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Los resultados de la tabla 2, demuestran una clara problemática relacionada con la
accesibilidad y las escasas propuestas de ropa inclusiva. En total, el 79 % de los encuestados
dice que les resulta difícil o muy difícil encontrar ropa cómoda y apropiada para su hijo/a con
TEA, lo que posiciona como una realidad que existen barreras dentro del mercado local; hasta
tal punto, que el 76 %, a su vez, afirma no haber encontrado ropa inclusiva por las tiendas de
la localidad, lo que demuestra que existe escasa posibilidad de encontrar prendas adaptadas a
esta población.
Ante la escasa oferta de este tipo de ropa, las familias compran, principalmente, en
espacios de compra no especializados, como la Bahía 3 de Julio (44 %) o los centros
comerciales (41 %), lo que muestra que la búsqueda se realiza principalmente en base a criterios
de variable económica y de variedad de ofertas, dejando de lado criterios de adecuación
funcional o sensorial. La escasa compra en talleres de confección, boutiques o tiendas online
indica que no se observa de manera natural este tipo de oferta.
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La figura 1 muestra las dificultades asociadas a la hipersensibilidad táctil en personas
con TEA, relacionada con el contacto directo de la prenda con la piel. Se analizan reacciones
frente a materiales textiles, costuras, etiquetas y acabados de confección.
Figura 1.
Sensibilidad sensorial táctil frente a telas y acabados
Los resultados obtenidos muestran una notable presencia de situaciones de
hipersensibilidad táctica de tal manera que, por una parte, un 71% de la muestra presenta
sensibilidad a materiales específicos y, en un segundo lugar, un 75% presenta irritación por
acabados internos, por ejemplo, costuras o etiquetas. Esta evidencia también indica que el
rechazo a la vestimenta convencional entre personas con TEA no es un comportamiento
aleatorio, sino que se trata de una conducta que se asocia a una respuesta con un componente
neuro-sensorial a los estímulos táctiles aversivos. Por tanto, el diseño inclusivo de la vestimenta
debe poner el foco en la "arquitectura interna" de la prenda, utilizando costuras planas,
eliminando las etiquetas, etc., para poder aumentar la probabilidad de disminuir las
experiencias de estrés sensorial y la tolerancia a la ropa puesta.
0
10
20
30
40
50
60
Muy difícil
Difícil
Neutral
Fácil
Muy fácil
Sí
No
Bahía 3 de Julio
Centro comercial
Locales de ropa usada
Boutique
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Preferencias funcionales y selección textil
La tabla 3 permite identificar los criterios funcionales y sensoriales que influyen
directamente en la aceptación de la vestimenta por parte de personas con TEA. Asimismo, se
analizan los tipos de telas preferidas en función de su tacto y nivel de estimulación sensorial.
Tabla 3.
Preferencias funcionales y textiles en la vestimenta
Variable
Categoría
Cantidad
Porcentaje
Sensibilidad a
determinados materiales
de tela
Sí
45
71%
No
10
16%
A veces
8
13%
Irritación por costuras,
etiquetas o materiales
Sí
47
75%
Ocasionalmente
6
10%
No
8
13%
Nota. Datos obtenidos de encuestas aplicadas a padres, cuidadores y familiares de niños, adolescentes
y jóvenes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Los resultados corroboran la alta prevalencia de hipersensibilidad táctil en la población
estudiada. Un 71 % de los encuestados dice que su hijo/a presenta sensibilidad a determinados
materiales textiles; un 75 % manifiesta que su hijo/a siente irritación con frecuencia por culpa
de costuras, etiquetas o ciertos acabados de confección. Estos resultados avalan la idea de que
el contacto directo de la prenda con la piel es un factor necesario en la aceptación y en el
rechazo que personas con TEA realizan de la vestimenta.
Desde la perspectiva neuro-sensorial, los resultados reflejan alteraciones en lo que
respecta al procesamiento táctil, típico del trastorno del espectro autista, el cual puede provocar
incomodidad, estrés o bien una conducta de evitación hacia los estímulos textiles inadecuados.
En términos de diseño, esta necesidad se traduce en la concreción de tejidos naturales; en
acabados técnicos de costuras planas, de eliminación de etiquetas internas y de intersecciones
suaves para, de este modo, disminuir la fricción.
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Figura 2.
Preferencias funcionales y textiles en la vestimenta
El estudio de las elecciones de las personas manifiesta que la comodidad (32%) y la
ausencia de etiquetas (19%) constituyen los puntos pivotes de la correcta aceptación textil, y
sobrepasa notablemente a la mera estética visual (3%). El interés predominante por el algodón
(52%) y bien por las fibras suaves (24%) al tiempo que por el menor interés por el poliéster
(8%) convierte a la necesidad de recurrir a fibras naturales con una adecuada transpirabilidad
y tacto hipoalergénico. Todo este contexto reorienta el tipo de desarrollos de las colecciones y
nos lleva hacia un diseño de tipo funcionalista, donde tienen un papel determinante las materias
primas o los tipos de composición para asegurar el bienestar físico de los usuarios.
Sensibilidad sensorial táctil frente a telas y acabados
La tabla 3 muestra las dificultades asociadas a la hipersensibilidad táctil en personas
con TEA, relacionada con el contacto directo de la prenda con la piel. Se analizan reacciones
frente a materiales textiles, costuras, etiquetas y acabados de confección.
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Sí No A veces Sí Ocasionalmente No
Sensibilidad a determinados materiales de tela Irritación por costuras, etiquetas o materiales
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Tabla 3.
Sensibilidad sensorial táctil frente a telas y acabados
Variable
Categoría
Cantidad
Porcentaje
Criterios funcionales y
sensoriales prioritarios
Comodidad
20
32%
Suavidad de las telas
8
13%
Eliminación de etiquetas
12
19%
Cierres fáciles
11
17%
Durabilidad
10
16%
Tipo de tela preferida
Diseño atractivo
2
3%
Algodón
33
52%
Mezclas suaves
15
24%
Licra
8
13%
Poliéster
5
8%
No lo sabe
2
3%
Nota. Datos obtenidos de encuestas aplicadas a padres, cuidadores y familiares de niños, adolescentes
y jóvenes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Los datos que se observa en la tabla 3, van a permitir identificar los aspectos que llevan
a la aceptación de la vestimenta de los niños, adolescentes y jóvenes con TEA. La comodidad
(32 %) y la eliminación de etiquetas (19 %) son los criterios funcionales mejor considerados
para, luego, destacar las facilidades de los cierres y la durabilidad de la prenda. El bajo
porcentaje que recibe el diseño atractivo (3 %) confirma que los aspectos estéticos quedan por
detrás de las necesidades sensoriales y funcionales.
Respecto a las preferencias en cuanto a los textiles, el algodón (52 %) y las mezclas
suaves (24 %) destacan por ser los tejidos más aceptados debido a su tacto, su transpirabilidad
y sus bajos niveles de estimulación sensorial. Al contrario, el poliéster es el que menor
aceptación recibió, lo que acentúa la necesidad de realizar una adecuada selección textil cuando
diseñemos de manera inclusiva.
Preferencias estéticas y respuesta emocional a la vestimenta
Este apartado analiza el impacto de los elementos estéticos, especialmente el color y el
diseño, en la aceptación emocional de la vestimenta. Se busca comprender cómo estos factores
influyen en el bienestar y la comodidad emocional de las personas con TEA.
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Tabla 4
Preferencias estéticas y emocionales en la vestimenta
Variable
Categoría
Cantidad
Porcentaje
Importancia del diseño
moderno o juvenil
Muy importante
5
8%
Poco importante
42
67%
Nada importante
16
25%
Influencia del color en la
aceptación de la prenda
Sí
58
92%
No
5
8%
Paleta cromática recomendada
Colores neutros (blanco,
gris, negro)
18
27%
Colores oscuros (azul
marino, vino, verde oscuro)
14
22%
Colores suaves o pastel
(celeste, beige, lavanda)
12
18%
Colores vivos (rojo,
amarillo, verde intenso)
5
8%
Sin preferencia
16
25%
Nota. Resultados obtenidos de encuestas aplicadas a padres, cuidadores y familiares de niños,
adolescentes y jóvenes con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
Los resultados muestran que, aunque el diseño moderno o juvenil no es un motivo de
importancia para la mayoría de los encuestados (67 % lo consideran poco importante y el 25
%, nada importante), el color, sí que tiene un peso significativo en la aceptación emocional de
la prenda, ya que el 92 % de ellos responden que su hijo/a responde mejor si la prenda lleva
determinados colores.
En la paleta de colores se observa que hay una preferencia por colores neutros (27 %)
y oscuros (22 %), seguido de colores suaves o pastel (18 %) que se asocian a estados de calma,
seguridad; mientras que los colores vibrantes tienen menor aceptación (8 %) debido a su alta
sobreestimulación sensorial.
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Figura 3.
Preferencias estéticas y emocionales en la vestimenta
Si bien no importa mucho las tendencias de la moda juvenil (8% de importancia), la
importancia de que el color impacte es un 92%, en lo que se refiere a la valoración de la prenda.
El hecho de que los colores más elegidos sean los pálidos (27%) y los oscuros (22%), da cuenta
de que estos colores tienen la capacidad de ser reguladores, en el sentido de que la carga visual
que presentan no es la máxima, el hecho de que esos colores disminuya la carga visual y genere
calma. En el caso de los colores vibrantes (8%) la baja aceptación indica que la sobrecarga
visual también puede ser un interruptor, el color que aparece en la vestimenta inclusiva se hace
bajo los criterios de la psicología del color y la neurodiversidad.
Autonomía funcional en el vestir
En la tabla 3 se muestra los elementos de diseño que facilitan la independencia al
momento de vestir y desvestir, aspecto clave para reducir la frustración tanto del usuario como
del cuidador y fomentar la autonomía personal.
0
10
20
30
40
50
60
70
Muy importante
Poco importante
Nada importante
Sí
No
Colores neutros (blanco, gris,
negro)
Colores oscuros (azul marino,
vino, verde oscuro)
Colores suaves o pastel (celeste,
beige, lavanda)
Colores vivos (rojo, amarillo,
verde intenso)
Sin preferencia
Importancia del diseño
moderno o juvenil
Influencia del
color en la
aceptación de la
prenda
Paleta cromática recomendada
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Tabla 5
Elementos de diseño que favorecen la autonomía en el vestir
Variable
Categoría
Cantidad
Porcentaje
Cierres accesibles (velcro, broches,
elásticos)
Sí
60
95%
No
3
5%
Prendas reversibles (uso delantero y
posterior)
Sí
59
97%
No
2
3%
Nota. Datos obtenidos de encuestas aplicadas a padres, cuidadores y familiares de adolescentes y
jóvenes con TEA en Santo Domingo.
Los resultados demuestran que los elementos de diseño orientados para la autonomía
son muy valorados por las personas. Así, por ejemplo, el 95 % de los encuestados valora como
necesarios los cierres accesibles, mientras que el 97 % otorga una gran preferencia por prendas
reversibles. Todos estos porcentajes nos indican un gran interés por encontrar soluciones que
faciliten el vestirse y el desvestirse reduciendo la frustración tanto del usuario como del
cuidador.
Figura 4.
Elementos de diseño que favorecen la autonomía en el vestir
0
10
20
30
40
50
60
70
Sí No Sí No
Cierres accesibles (velcro, broches,
elásticos)
Prendas reversibles (uso delantero y
posterior)
Cantidad
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Necesidades de uso y resistencia de la vestimenta inclusiva
Este apartado analiza las exigencias relacionadas con la durabilidad y el tipo de prendas
más requeridas, considerando las rutinas activas y el uso intensivo característico de
adolescentes y jóvenes con TEA.
Tabla 6.
Necesidades de uso y resistencia de la vestimenta inclusiva
Variable
Categoría
Cantidad
Porcentaje (%)
Resistencia de la prenda
Sí
51
81
No
12
19
Tipo de prenda requerida
con mayor urgencia
Pantalones
32
51
Bermudas
15
24
Camisetas
5
8
Pijamas
3
5
Abrigos
1
1
Buzos
1
1
Calentadores
1
2
Cualquiera cómoda y
fresca
5
8
Nota. Datos obtenidos de encuestas aplicadas a padres, cuidadores y familiares de adolescentes y
jóvenes con TEA en Santo Domingo.
Los resultados evidencian que el 81 % de los encuestados considera fundamental que
las prendas sean resistentes al uso diario y a la actividad física intensa, lo cual responde a las
rutinas activas de los adolescentes y jóvenes con TEA. En cuanto al tipo de prenda, los
pantalones (51 %) y bermudas (24 %) representan las mayores necesidades, debido a
dificultades de ajuste, comodidad y durabilidad. Estos hallazgos orientan el diseño inclusivo
hacia prendas inferiores con materiales resistentes, cortes ergonómicos y acabados reforzados
que garanticen funcionalidad y vida útil prolongada.
Disposición de pago y percepción del precio
Este tema examina la disposición económica de las familias para adquirir vestimenta
inclusiva, así como los rangos de precio considerados razonables, con el fin de evaluar la
viabilidad comercial del diseño propuesto.
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Tabla 7.
Disposición de pago y percepción de precio de la vestimenta inclusiva
Variable
Categoría
Cantidad
Porcentaje (%)
Disposición a pagar un
precio mayor
Sí
35
56
No
28
44
Precio considerado
razonable por prenda
$5 – $10
36
57
$10 – $15
15
24
$11 – $15
5
8
$15 – $20
2
3
$35 o más
5
8
Nota. Datos obtenidos de encuestas aplicadas a padres, cuidadores y familiares de adolescentes y
jóvenes con TEA en Santo Domingo.
El 56 % de los encuestados estaban dispuestos a pagar una mayor cantidad con tal de
adquirir una prenda específicamente diseñada para personas con TEA, lo que indica una
imagen positiva hacia la importancia del diseño inclusivo, pero el rango de precio más aceptado
es el que se encuentra entre 5 $ y 10 $ (57 %) y de 10 $ a 15 $ (24 %), lo que muestra que no
se debe dejar de lado la asequibilidad de los precios. Los resultados indican la existencia de un
balance entre calidad, funcionalidad y precio. Esto permitirá la sostenibilidad económica del
proyecto, sin perder de vista las características del diseño inclusivo.
Figura 4.
Disposición de pago y percepción de precio de la vestimenta inclusiva
0
10
20
30
40
50
60
Categoría Sí No $5 – $10 $10 – $15 $11 – $15 $15 – $20 $35 o más
Variable Disposición a pagar
un precio mayor
Precio considerado razonable por prenda
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La investigación identifica un nicho de mercado con una disposición de pago favorable
(56%) hacia el diseño especializado, reconociendo el valor agregado de la funcionalidad sobre
la ropa convencional. No obstante, el techo de precio identificado entre $5 y $15 para la
mayoría de los encuestados (81%) impone un desafío productivo: la optimización de costos en
el uso de materiales técnicos. La viabilidad comercial del proyecto depende, por tanto, de un
modelo que logre democratizar el acceso a prendas inclusivas, equilibrando la especialización
técnica con estrategias de producción que mantengan la competitividad en el mercado local.
Discusión
La ropa para las personas con TEA está más allá del simple hecho estético, se posiciona
como una reguladora, no sólo sensorial, sino de autonomía. La alta sensibilidad (71%) y la
irritación por los acabados (75%) encontrados son pruebas de que el sentido del tacto tiene
mucho que ver con la calidad de vida (Kyriacou et al, 2021; Sánchez, 2024), fundamentando
el uso de algodón (52%), que minimiza la sobrecarga sensorial (Lawson et al., 2022). La
necesidad de cierres de fácil apertura (95%) y de prendas reversibles (97%) dan cuenta de la
legitimidad de los planteamientos de las propuestas de diseño inclusivas (Trelles y Carrasco,
2020; Zeas et al., 2023), alineándose con el diseño universal (Sarmiento, 2019) y a los derechos
de autonomía vigente en el Ecuador (Constitución, 2008). La necesidad por pantalones y
bermudas (75%) marca una brecha que va más allá de los planteamientos tradicionales de la
moda (Álvarez, 2023).
Aparecen estéticamente colores neutros (49%) en contraposición a colores vibrantes
(8%), presentándose una justificación para el uso de paletas más suaves en la propuesta que
ayuden a reducir la ansiedad (Villavicencio, 2024; Mendoza y Aguillón, 2021), confirmando
el vestuario terapéutico (Jiménez, 2024). Aunque el estudio revele una brecha de mercado del
76% en Santo Domingo que podría dar respuesta a modelos de negocio sostenibles (Gallardo,
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2025; Vilas, 2025), la zona geográfica y el tamaño muestral del mismo límite la generalización
de resultados a nivel nacional.
Conclusiones
El diagnóstico sensorial y emocional manda a concluir un hecho. La vestimenta
convencional ha sido una de las barreras de la inclusión de jóvenes con TEA en Santo
Domingo. La hipersensibilidad táctil a etiquetas, costuras o texturas ásperas activa una
respuesta de irritabilidad y un comportamiento de aislamiento social. Los datos del diagnóstico
sensorial dan una razón más para pensar que la ropa común no solo es una necesidad sino
también un determinante de la estabilidad emocional y de la vida en sociedad de este colectivo
de personas.
En la toma de decisiones sobre análisis de materiales y estructuras se concluye que la
"confección sensorialmente responsable" debe basarse en la utilización de fibras naturales
(algodón) y en sistemas ergonómicos tales como costuras planas o sistemas de cierre
simplificados (elástico y velcro). La validación por parte de los expertos demuestra que todas
estas características técnicas no implican únicamente un asunto de comodidad, sino que se
convierte en un medio más que favorece la auto-regulación sensorial en relación con el entorno,
lo cual facilita la tolerancia ante los ambientes y promueve la autonomía en la práctica del
hábito de vestir.
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