Lectoescritura en educación básica: un desafío para la formación universitaria docente

Resumen

El estudio analizó la preparación de futuros docentes de Educación Básica para enseñar lectoescritura, identificando vacíos en la articulación entre teoría y práctica y en la atención a la diversidad cultural y lingüística. Mediante un enfoque mixto, que incluyó encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes, se evaluaron competencias pedagógicas y dominio tecnológico.Los resultados muestran avances en planificación y uso de herramientas digitales, pero también una percepción de insuficiente preparación práctica y limitada formación para contextos multiculturales. Se concluye que es necesario fortalecer la integración teoría-práctica, mejorar las prácticas preprofesionales e impulsar un uso pedagógico más reflexivo de la tecnología.