Código Científico Revista de Investigación/ V.5/ N. E4/ www.revistacodigocientifico.itslosandes.net
ISSN: 2806-5697
Vol. 5 – Núm. E4 / 2024
pág. 658
Análisis de Vulnerabilidad del Bloque 1de la Unidad Educativa
Rafael Vásconez Gómez ante los riesgos naturales y antrópicos
Vulnerability Analysis of Block 1 of the Rafael Vásconez Gómez
Educational Unit to natural and anthropogenic hazards
Análise de vulnerabilidade do Bloco 1 da Unidade Educacional Rafael
Vásconez Gómez em face de riscos naturais e antrópicos.
Bustillos Molina, Irene Teresa
Universidad Técnica Estatal de Quevedo
ibustillos@uteq.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-8647-7077
Toapaxi Chisaguano, Edison Fernando
Universidad Técnica Estatal de Quevedo
edison.toapaxi2018@uteq.edu.ec
https://orcid.org/0009-0000-6900-645X
Aguilera Vidal, Henry Nelson
Universidad Técnica Estatal de Quevedo
haguilera@uteq.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-2042-4148
Mawyin Veliz, Jefferson Patricio
Universidad Técnica Estatal de Quevedo
jmawyinv@uteq.edu.ec
https://orcid.org/0009-0009-5845-6805
DOI / URL: https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v5/nE4/516
Como citar:
Bustillos Molina, I. T., Toapaxi Chisaguano, E. F., Aguilera Vidal, H. N., & Mawyin Veliz, J.
P. (2024). Análisis de Vulnerabilidad del Bloque 1de la Unidad Educativa Rafael Vásconez
Gómez ante los riesgos naturales y antrópicos. Código Científico Revista De
Investigación, 5(E4), 658–676.
Recibido: 30/07/2024 Aceptado: 28/08/2024 Publicado: 30/09/2024
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Resumen
El Bloque 1 de la Unidad Educativa Rafael Vásconez Gómez, especializado en bachillerato en
ciencias y técnico en mecánica automotriz e industrial, se sometió a un análisis de
vulnerabilidad para riesgos naturales y antrópicos. La metodología diamante fue aplicada para
identificar amenazas, destacándose el riesgo de incendio, posteriormente evaluado a través del
Método MESERI en las instalaciones del bloque. Los resultados subrayan la vulnerabilidad del
establecimiento a incendios, fundamentando la formulación de un plan de emergencia
respaldado legal y técnicamente. Este plan busca reducir la vulnerabilidad y magnitud del
riesgo mediante medidas preventivas y de control. Se detallan los recursos disponibles en el
Bloque 1 para la gestión eficaz de riesgos, incluyendo la optimización de rutas de evacuación
para mejorar la eficiencia en situaciones de siniestro. Este enfoque técnico integral contribuye
a la seguridad del establecimiento, destacando áreas de mejora y optimización en el proceso de
evacuación, fundamentales en el contexto de la seguridad industrial.
Palabras clave: Situación de emergencia, Incendio, Sismo, Plan de Emergencias.
Abstract
Block 1 of the Rafael Vásconez Gómez Educational Unit, which specializes in high school
science and automotive and industrial mechanics, underwent a vulnerability analysis for natural
and anthropogenic risks. The diamond methodology was applied to identify hazards,
highlighting the risk of fire, subsequently evaluated through the MESERI Method in the block's
facilities. The results underscore the vulnerability of the facility to fire, providing the basis for
the formulation of a legally and technically supported emergency plan. This plan seeks to
reduce the vulnerability and magnitude of the risk through preventive and control measures.
The resources available in Block 1 for effective risk management are detailed, including the
optimization of evacuation routes to improve efficiency in disaster situations. This
comprehensive technical approach contributes to the safety of the facility, highlighting areas
of improvement and optimization in the evacuation process, which are fundamental in the
context of industrial safety.
Keywords: Emergency situation, Fire, Earthquake, Emergency Plan.
Resumo
O Bloco 1 da Unidade Educativa Rafael Vásconez Gómez, especializado em ciências e
mecânica automóvel e industrial do ensino secundário, foi submetido a uma análise de
vulnerabilidade a riscos naturais e antrópicos. A metodologia diamante foi aplicada para
identificar os perigos, destacando o risco de incêndio, posteriormente avaliado através do
Método MESERI nas instalações do bloco. Os resultados evidenciam a vulnerabilidade da
instalação a incêndios, servindo de base para a formulação de um plano de emergência com
suporte legal e técnico. Este plano procura reduzir a vulnerabilidade e a magnitude do risco
através de medidas de prevenção e controlo. São detalhados os recursos disponíveis no Bloco
1 para uma gestão eficaz dos riscos, incluindo a otimização das vias de evacuação para
melhorar a eficiência em situações de catástrofe. Esta abordagem técnica abrangente contribui
para a segurança do estabelecimento, destacando áreas de melhoria e otimização no processo
de evacuação, que são fundamentais no contexto da segurança industrial.
Palavras-chave: Situação de emergência, Incêndio, Sismo, Plano de emergência.
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Introducción
En base a las condiciones que se presenta alrededor del mundo ante situaciones de
emergencia, han generado que diversas instituciones, organizaciones, e incluso ciudades
enteras resulten afectadas (Servicio Nacional de Gestión de Riesgos y Emergencias (SNGRE),
2018), siendo las personas quienes sufren las mayores consecuencias. Especialmente debido a
la falta de conocimiento en temas referentes a la gestión de riegos y/o actuación frente a
amenazas de sismos e incendios, se evidencia una necesidad urgente de fortalecer la
preparación y concienciación en la población para mejorar la resiliencia ante eventos críticos
(Vidal Sanchez, 2018).
En Ecuador debido a las características que presenta en su ubicación geográfica,
condiciones climáticas, factores geológicos y tectónicos, faculta que se torne vulnerable a
presenciar múltiples amenazas de origen natural; entre una de estas amenazas a la cual está
expuesto el territorio es el hecho de estar en el borde de la placa sudamericana que es el sitio
donde se produce el fenómeno conocido como subducción, que hace referencia al proceso en
el cual se produce el hundimiento de una placa litosférica bajo el borde de otra placa, trayendo
como consecuencia la probabilidad que se presenten sismos de gran magnitud (Geer, 2019). Es
por ello que, en la constitución del Ecuador, en el titilo VII Régimen del Buen Vivir, artículo
389 numeral 3, obliga a todas las instituciones públicas y privadas a incorporar, y en forma
transversal, la gestión de riesgo en su planificación y gestión (Asamblea Nacional del Ecuador,
2008).
En La Maná se encuentra la Unidad educativa Rafael Vásconez Gómez, albergado en
la actualidad 718 estudiantes en el bloque 1, en vista del crecimiento tanto de personas como
de infraestructura que ha tenido el bloque antes mencionado, y a las actividades que realizan
los estudiantes del bachillerato técnico como lo son electromecánica automotriz e industrial,
quienes a su vez tienen a su disposición talleres con máquinas que fusionan con tensión
eléctrica, se ha visto la necesidad de identificar y evaluar los riegos naturales y antrópicos que
puedan afectar la integridad del establecimiento educativo mediate métodos estandarizados
como lo es la metodología de análisis por colores o conocida como matriz diamante
(Metodología diamante análisis de vulnerabilidad, 2018)y el método MESERI, tras los
resultados obtenidos se identifica la veracidad de la hipótesis en cuanto a si esta permite reducir
los posibles escenarios de riesgo y la correcta actuación ante eventos no deseados por medio
de la creación de un plan de emergencia (Secretaría del Trabajo y Previsión Social.).
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Metodología
Para la aplicación de este método Inductivo - Deductivo en la elaboración de un plan
de emergencia se comenzó por la observación y recopilación de información relevante sobre
el bloque 1 de la unidad Educativa “Rafael Vásconez Gómez”. Posterior a esto, mediante la
deducción, se estableció las principales situaciones de riesgo y las posibles medidas de
prevención y mitigación a implementar en el plan de emergencia. Por último, mediante la
inducción, se llegó a conclusiones y recomendaciones específicas para la elaboración del plan
de emergencia en la institución educativa.
2.1. Métodos utilizados
Para el desarrollo de esta investigación se utilizaron métodos técnicos de carácter
nacional e internacional debidamente acreditados.
Métodos:
• Encuestas.
• Metodología de análisis de riesgos por colores o metodología diamante.
• Método Meseri, evaluación de incendio.
• Prueba de Chi Cuadrado
Las encuetas fueron aplicadas al personal docente, administrativo y estudiantes del
bloque 1 de la unidad Educativa “Rafael Vásconez Gómez”. De igual modo los métodos como
lo es MESERI, y la metodología diamante que posibilita la realización de evaluaciones de
riesgos, tanto de las posibles amenazas como de la vulnerabilidad de los sistemas, procesos y
recursos, incluyendo la valoración de la vulnerabilidad de las personas involucradas.
Tratamiento de los datos
Esta investigación se clasifica como un estudio analítico cualitativo no experimental, lo
que implica que se recopilaron datos y se llevaron a cabo análisis de resultados con el fin de
abordar la problemática planteada.
• Formulación de la hipótesis
En el presente trabajo de investigación se busca explorar la posible relación entre el
Análisis de Vulnerabilidad para Riesgos Naturales y Antrópicos y la reducción de posibles
situaciones de emergencia en el Bloque 1 de la Unidad Educativa "Rafael Vásconez Gómez".
Para la verificación de la hipótesis planteada en este proyecto de investigación, se ha empleado
la prueba de Chi Cuadrado, una técnica matemática ampliamente reconocida y útil para evaluar
hipótesis. Esta metodología considera de manera rigurosa tanto las diferencias en proporciones
como el tamaño de la muestra. La investigación se centra en determinar si el análisis de
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vulnerabilidad ha contribuido significativamente a la reducción de posibles emergencias en la
mencionada unidad educativa (Ministerio de educación del Ecuador , 2017).
• Hipótesis
Hipótesis nula
: El Análisis de Vulnerabilidad para Riesgos Naturales y Antrópicos
a los que se encueta expuesto el Bloque 1 de la Unidad Educativa "Rafael Vásconez Gómez"
no permite reducir los posibles escenarios de riesgo y la correcta actuación a eventos no
deseados.
Hipótesis alternativa
: El Análisis de Vulnerabilidad para Riesgos Naturales y
Antrópicos a los que se encueta expuesto el Bloque 1 de la Unidad Educativa "Rafael Vásconez
Gómez” permite reducir los posibles escenarios de riesgo y la correcta actuación a eventos no
deseados.
• Nivel de significancia
El presente proyecto de investigación tiene un nivel de confianza del 95%, por lo tanto,
el nivel de significancia es del 5%.
Fórmula para prueba del Chi-Cuadrado
(1)
Donde:
= Chi-Cuadrado
= Sumatoria
fo = Frecuencia Observada
fe= Frecuencia Esperada
(2)
Tabla 1.
Frecuencia Observada
Pregunta N°
Si
No
Total
1
98
159
257
2
170
87
257
3
33
224
257
4
129
128
257
5
65
192
257
6
120
137
257
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7
127
131
258
8
186
71
257
9
67
190
257
10
111
146
257
Total
1106
1465
2571
Nota: Autores (2024).
Cálculo para la frecuencia esperada para las alternativas de SI o NO
Tabla 2.
Chi cuadrado X^2 Calculado
Pregunta N°
fo
fe
(fo-fe)2
[
]/fe
Si
1
98
110,56
157,68
1,43
2
170
110,56
3533,47
31,96
3
33
110,56
6015,09
54,41
4
129
110,56
340,14
3,08
5
65
110,56
2075,44
18,77
6
120
110,56
89,17
0,81
7
127
110,56
270,37
2,45
8
186
110,56
5691,65
51,48
9
67
110,56
1897,21
17,16
10
111
110,56
0,20
0,00
No
1
159
146,44
157,68
1,08
2
87
146,44
3533,47
24,13
3
224
146,44
6015,09
41,07
4
128
146,44
340,14
2,32
5
192
146,44
2075,44
14,17
6
137
146,44
89,17
0,61
7
131
146,44
238,49
1,63
8
71
146,44
5691,65
38,87
9
190
146,44
1897,21
12,96
10
146
146,44
0,20
0,001
Chi cuadrado
Calculado:
318,37
Nota: Autores (2024).
Chi cuadrado
Calculado
Grados de libertad
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Figura 1.
Tabla distribución Chi Cuadrado X^2
Nota: Autores (2024).
Chi cuadrado
Tabulado
Zona de aceptación o rechazo
Si
Decisión
Se obtuvo que el Chi cuadrado calculado es
y el Chi cuadrado tabulado
es
, lo que significa que el Chi cuadrado calculado (
) es mayor que el Chi
cuadrado tabulado (
). Por los tanto, se rechaza la hipótesis nula (
) y se acepta la hipótesis
alternativa (
), determinado que el Análisis de Vulnerabilidad para Riesgos Naturales y
Antrópicos a los que se encueta expuesto el Bloque 1 de la Unidad Educativa "Rafael Vásconez
Gómez” permite reducir los posibles escenarios de riesgo y la correcta actuación a eventos no
deseados.
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Resultados
3.1. Identificación de posibles situaciones de amenazas y vulnerabilidad ante los riesgos
naturales y antrópicos
Se realizó la identificación de amenazas y vulnerabilidad mediate el análisis de riesgos
por colores, es importante resaltar que esta metodología identifico y evalúo la vulnerabilidad
de la institución en función a sus recursos, sistemas procesos y personas, con el fin de
determinar el nivel de riesgo existente (Internacional Organization for Standardization, 2018).
Los resultados obtenidos del análisis de vulnerabilidad respecto a la gestión
organizacional, capacitación y características de seguridad arrojaron que el elemento personas
tiene un nivel de vulnerabilidad medio tras obtener un promedio de 1,3. De igual manera el
análisis de suministros, edificaciones y equipos arrojo que el elemento recursos tiene un nivel
de vulnerabilidad medio tras obtener un promedio de 1,51. Por último el análisis de servicios,
sistemas alternos y recuperación con respecto al elemento sistemas y procesos dio como
resultado que la vulnerabilidad es baja con un promedio de 2,06.
Tabla 3.
Análisis de amenaza
Clase
Amenaza
Descripción de la
amenaza
Clasificación
Color
Naturales
Sismos y terremotos
Debido a la ubicación en
la que se encuentra el
Ecuador, ya ha ocurrido
sismos
PROBABLE
Inundaciones
No existen datos
históricos de ocurrencia
por tan razón se
identifica la amenaza
como posible.
POSIBLE
Fenómenos de
remoción
No existen datos
históricos de ocurrencia
por tan razón se
identifica la amenaza
como posible.
POSIBLE
Antrópicos
Incendios
(estructurales,
eléctricos, etc.)
Condiciones de
estructura,
almacenamiento y
talleres
PROBABLE
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Explosión
No existen datos
históricos de ocurrencia
por tan razón se
identifica la amenaza
como posible.
POSIBLE
Sociales
Atentados
terroristas
Condiciones sociales del
país
POSIBLE
Hurtos
Las condiciones sociales
que prevalecen en el
país, la naturaleza
pública de la entidad y
los intereses políticos en
juego
POSIBLE
Nota: Autores (2024).
Figura 2.
Resultado final de la Matriz metodología diamante análisis de vulenrabilidad
CLASE
AMENAZA
CALIFICACIÓN
COLOR DE ROMBO
1.Gestion
organizacional
2. Capacitación y
entrenamiento
3. Caracterisiticas de
seguridad
Vulnerabilidad total
Color de rombo
1. Suministro
2. Edificación
3. Equipos
Total de vulnerabilidad
Color de rombo
1, Servicios
2. Sistema alterno
3. Recuperación
Total de vulnerabilidad
Color de rombo
Interpretacón /
RIESGO
Sismos y terremotos PROBABLE 0,57 0,125 0,60 1,2964 0,625 0,7222 0,1667 1,5139 0,875 0,2857 0,9 2,0607 MEDIO
Inundaciones POSIBLE 0,57 0,125 0,60 1,2964 0,625 0,7222 0,1667 1,5139 0,875 0,2857 0,9 2,0607 BAJO
Fenómenos de remoción POSIBLE 0,57 0,125 0,60 1,2964 0,625 0,7222 0,1667 1,5139 0,875 0,2857 0,9 2,0607 BAJO
Incendios (estructurales,
eléctricos, etc.)
PROBABLE 0,57 0,125 0,60 1,2964 0,625 0,7222 0,1667 1,5139 0,875 0,2857 0,9 2,0607 MEDIO
Explosión PROBABLE 0,57 0,125 0,60 1,2964 0,625 0,7222 0,1667 1,51 0,875 0,2857 0,9 2,0607 BAJO
Atentados terroristas POSIBLE 0,57 0,125 0,60 1,2964 0,625 0,7222 0,1667 1,51 0,875 0,2857 0,9 2,0607 BAJO
Hurtos POSIBLE 0,57 0,125 0,60 1,2964 0,625 0,7222 0,1667 1,51 0,875 0,2857 0,9 2,0607 BAJO
Naturales
Antrópicos
Sociales
RESULTADO DEL DIAMANTE
PERSONAS
RECUERSOS
SISTEMAS Y PROCESOS
ANALISIS DE AMENAZA
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSONA S
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSON AS
RECU ROS
AMENAZA
PROC ESOS
PERSONA S
Nota: Autores (2024).
En la figura 2 se percibe el análisis de vulnerabilidad mediante la aplicación de la
metodología de análisis de riesgos por colores o conocida también como metodología
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diamante, se logró determinar el grado de vulnerabilidad en lo que concierne a sismos y
terremotos, inundaciones, fenómenos de remoción, incendios (estructurales, eléctricos, etc.),
explosión, atentados terroristas y hurtos. Se tiene como resultado que el riesgo identificado por
vulnerabilidad en el Bloque 1 de la Unidad Educativa "Rafael Vásconez Gómez" está dentro
del rango medio bajo como se muestra en la Matriz metodología diamante, por ello se debe
proponer medidas para la gestión del riesgo (Ministerio de educación del Ecuador , 2017).
3.2. Evaluación Método MESERI
Con el fin de alcanzar uno de los objetivos de la investigación, se utilizó el enfoque del
método MESERI. Este método se eligió debido a que su análisis permite una evaluación precisa
de los elementos presentes en la organización, como los factores relacionados con las
instalaciones y los de protección (Moyano Aulema et al., 2020).
A continuación, se presenta a modo de referencia la tabla de resultados relacionados
con la evaluación del riesgo de incendio utilizando en método MESERI.
Tabla 4.
Resultados MESERI
Valor de Riesgo
Calificación del riesgo
Nivel de riesgo
Inferior a 3
Muy malo
No aceptable
Entre 3 y 5
Malo
No aceptable
Entre 5 y 8
Bueno
Aceptable
Superior a 8
Muy bueno
Aceptable
Nota: Autores (2024).
Tabla 5.
Resultados del nivel de riesgo de incendio utilizando el método MESERI.
Categorización del riesgo mediante el Método MESERI
Ítem
Área
Puntuación
Calificación
del riesgo
Nivel de riesgo
1
Biblioteca
3,99
Malo
No aceptable
2
Inspección
4,73
Malo
No aceptable
3
DECE
5,00
Bueno
Aceptable
4
Sala de cómputo 1
5,11
Bueno
Aceptable
5
Secretaria
5,19
Bueno
Aceptable
6
Rectorado
5,00
Bueno
Aceptable
7
Sala de sesiones
5,00
Bueno
Aceptable
8
Vicerrectorado
5,00
Bueno
Aceptable
9
Laboratorio de
Electromecánica Automotriz
2,98
Muy malo
No aceptable
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10
Laboratorio de biología y
física
5,04
Bueno
Aceptable
11
Taller de mecanizado 1
4,34
Malo
No aceptable
12
Taller de mecanizado 2
3,95
Malo
No aceptable
13
Sala de cómputo 2
5,11
Bueno
Aceptable
14
Bodega
4,73
Malo
No aceptable
15
Tableros eléctricos
5,00
Bueno
Aceptable
16
Área de educación física
4,46
Malo
No aceptable
17
Bar escolar
5,00
Bueno
Aceptable
Nota: Autores (2024).
Tabulación de resultados generales del nivel de riesgo de incendio utilizando el método
MESERI
Figura 2.
Nivel de riesgo de incendio MESERI
Nota: Autores (2024).
Mediante la evaluación de riesgo de incendio se determina que dentro de las 17 áreas
del bloque 1 de la Unidad Educativa Rafael Vásconez Gómez EL 41% de ellas se encuentran
bajo el coeficiente de protección frente a un incendio (P <5), reflejando un nivel de riesgo No
aceptable. Por otra parte, el 59% de las áreas se encuentran mayor o igual al coeficiente de
protección frente a un incendio (>=5), dando como resultado un riesgo Aceptable (National
Fire Protection Association , 2020).
3.3. Diseño de un pan de emergencia
Tras completar la evaluación de riesgos de incendio en el bloque 1 de la Unidad
Educativa Rafael Vásconez Gómez, se ha elaborado un plan de emergencia que cumple con
los requisitos técnicos legales correspondientes (Ministerio de Educación de Ecuador , 2020).
59%
41%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
ACEPTABLE NO ACEPTABLE
Porcentaje
Nivel de riesgo
MÉTODO MESERI
Aceptable
No aceptable
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El objetivo principal de este plan es reducir la probabilidad de daños en todas las áreas de la
institución (National Fire Protection Association , 2018).
A continuación, se presentan los contenidos claves del plan de emergencia, encaminado
a garantizar la preparación y respuesta efectiva ante posibles situaciones de emergencia,
minimizando así los riesgos y protegiendo la integridad física de los estudiantes y personal
docente.
Tabla 6.
Plan de emergencia
Plan de emergencia
Componentes
Descripción
Descripción del bloque 1 de la Unidad
Educativa Rafael Vásconez Gómez.
En este punto se proporciona una descripción
detallada del Bloque 1 de la Unidad
Educativa "Rafael Vásconez Gómez",
incluyendo información relevante sobre la
población que conforma la institución.
Asimismo, se brindan especificaciones
completas sobre todas las instalaciones
presentes en dicho bloque. Además, se
presentan los antecedentes que motivaron a
la creación del plan de emergencia, y se
exponen de manera clara y precisa los
objetivos que se desean alcanzar con este
plan de emergencia.
Identificación de factores de riesgo
Se identifico los factores de riesgo asociados
a cada una de las instalaciones del
establecimiento, así como aquellos
relacionados con el proceso educativo, el tipo
y año de construcción de las estructuras, y los
factores naturales y antrópicos que puedan
generar posibles amenazas. Esta exhaustiva
evaluación nos permitió tomar las medidas
preventivas y de mitigación necesarias para
salvaguardar la seguridad y bienestar de toda
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la comunidad educativa (Instituto
Ecuatoriano de Seguridad Social, 1986).
Evaluación de los factores de riesgos
detectados
Se realizó el análisis de vulnerabilidad
mediate la metodología riesgos por colores o
conocida también como metodología
diamante para la identificación de diversas
situaciones de riesgo que podrían afectar a la
institución, teniendo en cuenta las amenazas
identificadas se aplicó en método MESERI
con el fin de evaluar el coeficiente de
protección frente a un incendio (Instituto
Nacional de Seguridad e Higiene en el
Trabajo (INSHT)).
Prevención y control del riesgo
Se han establecido las acciones preventivas y
de control necesarias para minimizar y
gestionar eficazmente los riesgos evaluados.
Además, se ha detallado y cuantificado los
recursos disponibles con los que cuneta el
Bloque 1 de la Unidad Educativa "Rafael
Vásconez Gómez" para responder de manera
efectiva en caso de ocurrir un siniestro. Estas
medidas nos permiten estar preparados para
afrontar cualquier situación de emergencia y
garantizar la seguridad de los estudiantes,
docentes y personal administrativo y la
protección de las instalaciones y activos
(Organización Internacional del Trabajo
(OIT) , 2021).
Mantenimiento
Se estableció un procedimiento para el
mantenimiento de los equipos de seguridad y
prevención de incendios (Organización
Internacional del Trabajo (OIT) , 2021),
como lo son los extintores portátiles
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(Organización Iberoamericana de Protección
Contra Incendios , 2022) en las diferentes
instalaciones del establecimiento, con el fin
de asegurar su óptimo funcionamiento en
situaciones de emergencia.
Alerta de alarma y de comunicación para
emergencias
Se detallo la Aplicación de alarma durante la
actuación de una emergencia, así como el
procedimiento específico para informar y
gestionar las situaciones detectadas. Se
establecieron criterios claros para determinar
el nivel o grado de emergencia en cada caso
(Consejo andino de relaciones exteriores ,
2004).
Intervención ante emergencias
Se presento las responsabilidades y tareas
asignadas a cada brigada, para su actuación
antes, durante y después de una emergencia
(Instituto Nacional de Seguridad e Higiene
en el Trabajo (INSHT)., 2000). Se detallaron
las funciones específicas que deben llevar a
cabo para garantizar una respuesta efectiva
ante cualquier situación de emergencia que
se presente.
Procedimientos de evacuación
Se presenta de manera detallada los
protocolos de actuación durante la
evacuación, considerando la naturaleza y el
nivel de urgencia en una emergencia que
pueda ocurrir en las instalaciones del Bloque
1 de la Unidad Educativa "Rafael Vásconez
Gómez". De la misma manera, se realiza una
estimación precisa del tiempo requerido para
evacuar cada área y se identifican claramente
las rutas de escape o evacuación (Figura 4)
fundamentales para asegurar una salida
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segura y organizada en caso de cualquier
situación de riesgo.
Implantación del plan de emergencia
Se realizó la descripción de los sistemas de
señalización utilizados, así como los mapas
de riesgos, recursos y rutas de evacuación.
Además, se hizo énfasis en la importancia de
realizar simulacros, incluyendo la
participación de organizaciones externas,
para preparar adecuadamente a todos los
involucrados ante posibles situaciones de
emergencia.
Nota: Autores (2024).
Figura 3.
Mapa de evacuación
Nota: Autores (2024).
3.4. Simulación de evacuación
Para el cumplimento de este objetico, se realizó un plano planta del Bloque 1 de la
Unidad Educativa "Rafael Vásconez Gómez" utilizando el software AutoCAD. A través de
este plano, se creó un modelo 3D del bloque que posteriormente fue importado al programa
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FlexSim. Este último programa permitió realizar una simulación precisa de evacuación,
identificando las rutas más adecuadas para trasladar a los estudiantes de las distintas aulas hacia
el punto de encuentro más cercano en caso de una situación de emergencia. La utilización de
estas herramientas tecnológicas ha facilitado la planificación y mejora del proceso de
evacuación, asegurando así la efectividad y seguridad en la respuesta ante eventos no deseados.
A continuación, se presta el código QR de una carpeta compartida en la que la
comunidad educativa puede visualizar la correcta evacuación hacia su respectico punto de
encuentro:
Figura 4.
Simulación de Evacuación del bloque 1 de la Unidad Educativa Rafael Vásconez Gómez
Nota: Autores (2024).
Discusión
Según la investigación de Parrales (Paredes Miranda , 2019)titulada "Diseño de un plan
de emergencia contra incendios en la planta procesadora de cárnicos de la Unidad Educativa
Fiscal Quince de Octubre", demuestra que la gestión de planificación y capacitación para
enfrentar situaciones de emergencia en la Planta Procesadora de Cárnicos es insuficiente. Esta
deficiencia se evidencia al exponer a todas las personas en el establecimiento a riesgos como
terremotos, atentados e incendios, sin estar preparados para evacuaciones o respuestas
adecuadas, por ello, se destaca la necesidad de desarrollar un plan de emergencia que asegure
la seguridad de los individuos en las instalaciones.
En relación a la pregunta de investigación: ¿Cómo incide el Análisis de vulnerabilidad
para prevenir riesgos Naturales y Antrópicos a los que se encuentra expuesto el bloque 1 de
la Unidad Educativa Rafael Vásconez Gómez?, en el estudio de (Bexy Moreno, 2022) (Moreno
Cusme, 2022) en su trabajo de grado titulado “Evaluación de riesgos naturales-antrópicos y
propuesta de medidas preventivas en una empresa agroindustrial” destaca la importancia de
realizar la identificación, análisis y evaluación riesgos presentes, con el fin de reducirlos y
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prevenir posibles accidentes debido a la ocurrencia de una emergencia. En este proyecto el área
más vulnerable a que se presente un incendio es el laboratorio de Electromecánica Automotriz
el cual tiene un coeficiente de protección frente a un incendio de 2,98, entrando en un nivel de
riesgo no aceptable. Similarmente al caso del proyecto previamente citado, esto se debe a la
disponibilidad de los materiales requeridos para llevar a cabo el proceso para el cual esta
asignada dicha área.
Conclusión
Mediante la metodología diamante, aplicada al proyecto de investigación se logró
identificar las posibles situaciones amenazas presentes en el establecimiento. Al aplicar la
matriz diamante (tabla 25) que corresponde al método ya antes mencionado, se destaca que las
amenazas más propensas a ocurrir en el entorno escolar son los sismos y/o terremotos, así como
también los incendios, siendo estas situaciones de riesgo de nivel medio. Este análisis es
fundamental para la realización de un plan de emergencia efectivo y adecuado que contribuya
a salvaguardar la seguridad de la comunidad educativa.
La evaluación incendios se llevó a cabo utilizando el método MESERI, en la cual se
analizó el nivel de riesgo de incendio en las diferentes áreas en función de los recursos
disponibles con las que cuenta establecimiento educativo, obteniendo que dentro de las 15 áreas
evaluadas, el 59% se encuentran en un nivel de riesgo aceptable, mientras que el 41% en un
nivel de riesgo no aceptable, del cual el Laboratorio de Electromecánica Automotriz se
encuentra clasificado como riesgo muy malo con una puntuación del coeficiente de protección
frente a un incendio de 2,98 siendo este el lugar más vulnerable a que se suscite un incendio.
Se realizó un plan de emergencia en respuesta a los riesgos de incendios y sismos y/o
terremotos en consonancia a la situación actual del entorno y los recursos a disposición en el
establecimiento educativo, con el objetivo de proponer un conjunto de medidas preventivas
para reducir los riesgos ante posibles situaciones de amenazas estableciendo directrices claras
para la comunicación, trazando rutas de evacuación y designando puntos de encuentro mediate
un mapa de evacuación.
A través de la implementación de herramientas tecnológicas avanzadas como AutoCAD
y FlexSim, se ha logrado visualizar y evaluar minuciosamente las rutas de evacuación óptimas,
permitiendo identificar áreas de mejora y optimización en el proceso.
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