Vol. 4 – Núm. 2 / Julio – Diciembre – 2023
Desarrollo Normativo y Jurídico de Plataformas de E-Learning:
Navegando por el Entorno Legal de la Educación en Línea y las
Tecnologías de la Información
Normative Development, Legal, E-Learning Platforms, Online Education,
Regulations.
Desenvolvimento Normativo, Jurídico, Plataformas de E-Learning,
Educação Online, Regulamentações.
Montaño Hurtado, Juan Eliecer
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
juan.montano@utelvt.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-1999-2815
Montaño Gonzáles, Jhon Josué
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
jhon.montaño.gonzalez@utelvt.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-5005-0116
Montaño Cabezas, Lia Jenny
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
lia.montano@utelvt.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-4466-6168
Montaño Flores, Dolores
Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
dolores.montano.flores@utelvt.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-6373-8139
DOI / URL: https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v4/n2/237
Como citar:
Montaño Hurtado, J. E., Montaño González, J. J., Montaño Cabezas, L. J., & Montaño Flores,
D. (2023). Desarrollo Normativo y Jurídico de Plataformas de E-Learning: Navegando por el
Entorno Legal de la Educación en Línea y las Tecnologías de la Información. Código
Científico Revista De Investigación, 4(2), 195–209.
Recibido: 28/10/2023 Aceptado: 20/11/2023 Publicado: 31/12/2023
Código Científico Revista de Investigación Vol. 4 – Núm. 2 / Julio – Diciembre – 2023
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Resumen
Esta revisión sistemática explora el desarrollo normativo y jurídico de las plataformas de E-
Learning, analizando la evolución de regulaciones a nivel internacional y nacional. La
investigación aborda la complejidad normativa y destaca las implicaciones legales en la
educación en línea. Se examinan tendencias, desafíos y controversias, proporcionando una
visión integral del entorno legal. Los resultados revelan variaciones sustanciales en los marcos
jurídicos nacionales, subrayando la influencia directa de las leyes locales en el diseño y
operación de las plataformas. Desafíos éticos y prácticos emergentes, especialmente durante la
pandemia de COVID-19, resaltan la necesidad de políticas claras y flexibles. La revisión
concluye destacando la importancia de abordar las complejidades normativas para garantizar
la calidad y equidad en la educación en línea. Este estudio contribuye significativamente al
conocimiento, ofreciendo una perspectiva crítica que informa futuras investigaciones y guía a
profesionales educativos, diseñadores de políticas y legisladores.
Palabras claves: Desarrollo normativo, Jurídico, Plataformas de E-Learning, Educación en
línea, Regulaciones.
Abstract
This systematic review explores the normative and legal development of E-Learning platforms,
analyzing the evolution of regulations at both international and national levels. The research
delves into normative complexity and highlights legal implications in online education. Trends,
challenges, and controversies are examined, providing a comprehensive overview of the legal
landscape. Results reveal substantial variations in national legal frameworks, emphasizing the
direct influence of local laws on platform design and operation. Emerging ethical and practical
challenges, especially during the COVID-19 pandemic, underscore the need for clear and
flexible policies. The review concludes by emphasizing the importance of addressing
normative complexities to ensure quality and equity in online education. This study
significantly contributes to knowledge, offering a critical perspective that informs future
research and guides educational professionals, policy designers, and legislators.
Keywords: Normative development, Legal, E-Learning Platforms, Online Education,
Regulations.
Resumo
Esta revisão sistemática explora o desenvolvimento normativo e jurídico das plataformas de E-
Learning, analisando a evolução das regulamentações em níveis internacional e nacional. A
pesquisa aborda a complexidade normativa e destaca as implicações legais na educação online.
São examinadas tendências, desafios e controvérsias, fornecendo uma visão abrangente do
cenário legal. Os resultados revelam variações substanciais nos quadros jurídicos nacionais,
enfatizando a influência direta das leis locais no design e na operação das plataformas. Desafios
éticos e práticos emergentes, especialmente durante a pandemia de COVID-19, destacam a
necessidade de políticas claras e flexíveis. A revisão conclui enfatizando a importância de
abordar as complexidades normativas para garantir qualidade e equidade na educação online.
Este estudo contribui significativamente para o conhecimento, oferecendo uma perspectiva
crítica que orienta futuras pesquisas e profissionais da educação, designers de políticas e
legisladores.
Palavras-chave: Desenvolvimento normativo, Jurídico, Plataformas de E-Learning, Educação
online, Regulamentações.
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Introducción
En el presente, el ámbito educativo ha experimentado una transformación significativa
impulsada por el auge de las tecnologías de la información. En este contexto dinámico, las
plataformas de E-Learning han emergido como protagonistas clave en la entrega de contenido
educativo de manera remota. El propósito de este trabajo es explorar y analizar el desarrollo
normativo y jurídico que rodea a estas plataformas, situando nuestra investigación en el
contexto más amplio de la educación en línea y las tecnologías de la información.
El campo de la educación en línea ha evolucionado considerablemente en los últimos
años, destacando la necesidad de una revisión exhaustiva de los marcos normativos y jurídicos
que rigen las plataformas de E-Learning. Publicaciones clave, como la investigación de
Condori-Chura et al. (2022) sobre el aprendizaje del idioma inglés con plataformas online y la
obra de Rodríguez et al. (2018) que aborda la transformación de la docencia mediante el uso
de plataformas de E-Learning, han delineado el panorama actual y resaltado la importancia de
abordar los desafíos legales emergentes.
Desde un análisis macro, nos sumergimos en palabras clave como "Desarrollo
Normativo," "Plataformas de E-Learning," y "Educación en Línea." A nivel micro, exploramos
conceptos específicos como "Marco Jurídico Nacional," "Evolución de la Educación en Línea,"
y "Desafíos Legales en E-Learning." Estas palabras clave proporcionan el marco conceptual
necesario para nuestra investigación.
El objetivo principal de este artículo de revisión es realizar un examen exhaustivo del
desarrollo normativo y jurídico de las plataformas de E-Learning. Buscamos no solo
comprender las regulaciones actuales que impactan estas plataformas, sino también identificar
las tendencias emergentes y los desafíos legales que podrían influir en el futuro de la educación
en línea. A través de la síntesis de investigaciones previas y la consideración de diversas
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perspectivas, aspiramos a proporcionar una visión integral de este aspecto crucial de la
educación contemporánea.
Metodologia
Para abordar nuestro objetivo de analizar el desarrollo normativo y jurídico de las
plataformas de E-Learning, se adoptó un diseño de revisión sistemática de la literatura. Este
enfoque permitió recopilar, evaluar y sintetizar estudios previos relevantes en el campo,
proporcionando una visión integral de las regulaciones legales asociadas con las plataformas
de educación en línea.
El tipo de investigación se clasificó como revisión bibliográfica, centrándonos en la
literatura existente relacionada con el desarrollo normativo y jurídico de las plataformas de E-
Learning. En cuanto al nivel, se llevó a cabo una investigación exploratoria para comprender
la diversidad de enfoques y desafíos legales. La modalidad de investigación se limitó a análisis
documental y revisión de estudios publicados.
La población objetivo de este estudio comprendió documentos académicos,
investigaciones y literatura legal relacionada con las plataformas de E-Learning y su desarrollo
normativo. Los criterios de inclusión abarcaron publicaciones que abordaran específicamente
la legislación y regulaciones aplicables a las plataformas de educación en línea. Se excluyeron
trabajos que no estuvieran centrados en aspectos legales o normativos.
Se realizó una revisión exhaustiva de bases de datos académicas, como PubMed, IEEE
Xplore, y Google Scholar, utilizando términos de búsqueda como "E-Learning," "Plataformas
Educativas," "Marco Normativo," y "Desarrollo Jurídico." La selección de estudios se llevó a
cabo de manera sistemática, siguiendo criterios predefinidos. Además, se realizaron análisis de
contenido y síntesis temática para organizar la información recopilada.
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Este estudio se adhirió a principios éticos, obteniendo autorización de acceso a las
fuentes de información utilizadas. No se realizaron experimentos con sujetos humanos ni se
manipularon datos de manera inadecuada. Se respetaron los derechos de autor y se citaron
adecuadamente todas las fuentes utilizadas. Además, se garantizó la confidencialidad de
cualquier información sensible utilizada en el análisis.
En la recopilación de información de estudios específicos, se verificó que los autores
originales hubieran obtenido la autorización necesaria de las instituciones pertinentes y hayan
seguido los protocolos éticos adecuados. La información sensible y confidencial se manejó con
la debida precaución, asegurando la privacidad y confidencialidad de los datos utilizados en
este estudio.
Esta metodología proporciona una base sólida para la revisión sistemática, asegurando la
transparencia y replicabilidad de nuestro enfoque de investigación. La utilización de métodos
bien establecidos en la revisión bibliográfica garantiza la validez y confiabilidad de los
resultados obtenidos.
Resultados
Desarrollo Normativo Internacional:
La revisión sistemática reveló una evolución significativa en el desarrollo normativo
internacional relacionado con las plataformas de E-Learning. Se identificaron tratados y
convenciones clave que influyen en la regulación de la educación en línea a nivel global. Entre
estos, destaca el trabajo de Barbosa y Barbosa (2022), quienes examinan aplicaciones E-
Learning para la promoción de contenidos culturales, proporcionando una visión de cómo las
normativas internacionales afectan a la difusión de la cultura a través de plataformas
educativas.
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Marco Jurídico Nacional:
La investigación también abordó el marco jurídico nacional en diferentes países,
revelando divergencias y similitudes en las regulaciones que afectan a las plataformas de E-
Learning. El estudio de Huergo (2013) sobre el diseño y evaluación de una plataforma
autonómica para el desarrollo de actividades E-Learning síncrono destaca cómo las leyes
nacionales pueden influir en el diseño y funcionamiento de estas plataformas a nivel local.
Desafíos y Controversias Legales:
Los desafíos legales emergentes en el ámbito de la educación en línea fueron
identificados mediante el análisis de múltiples fuentes. Ideales (2020) proporciona una
perspectiva valiosa sobre las transformaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje
mediante plataformas E-Learning, resaltando las controversias asociadas con este cambio.
Además, la investigación de Lozano y Sequeiros (2022) sobre las preferencias de plataformas
educativas durante la pandemia de COVID-19 arroja luz sobre los desafíos prácticos que
enfrentan las instituciones y educadores.
Tendencias y Perspectivas Futuras:
A lo largo de la revisión, se identificaron tendencias emergentes y perspectivas futuras
en el desarrollo normativo de las plataformas de E-Learning. El trabajo de Mayorga et al.
(2020) sobre la construcción del conocimiento social mediante E-Learning destaca cómo la
formación en línea puede evolucionar para abordar nuevas demandas educativas y sociales.
Tabla 1:
Resumen de Hallazgos en Desarrollo Normativo y Jurídico de Plataformas de E-Learning
Subsección
Hallazgos Destacados
Desarrollo
Normativo
Internacional:
- Evolución significativa en el desarrollo normativo global de plataformas
de E-Learning.Identificación de tratados y convenciones clave que
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influyen en la regulación a nivel internacional. Barbosa y Barbosa (2022):
Aplicaciones E-Learning para la promoción de contenidos culturales.
Marco Jurídico
Nacional:
- Divergencias y similitudes en las regulaciones nacionales que afectan a
las plataformas de E-Learning.Influencia de las leyes locales en el diseño
y funcionamiento de las plataformas.Huergo (2013): Diseño y evaluación
de una plataforma autonómica para actividades E-Learning síncrono.
Desafíos y
Controversias
Legales:
- Identificación de desafíos legales emergentes en el ámbito de la
educación en línea. Controversias asociadas con la transformación en el
proceso de enseñanza y aprendizaje.Ideales (2020): Transformación del
proceso educativo mediante plataformas E-Learning.Lozano y Sequeiros
(2022): Preferencias de plataformas durante la pandemia de COVID-19.
Tendencias y
Perspectivas
Futuras:
- Identificación de tendencias emergentes y perspectivas futuras en el
desarrollo normativo de plataformas de E-Learning.Adaptación de la
formación en línea para abordar nuevas demandas educativas y sociales.
Mayorga et al. (2020): Construcción del conocimiento social mediante E-
Learning.
Nota: Esta tabla condensa los resultados destacados de la revisión sistemática sobre el
desarrollo normativo y jurídico de las plataformas de E-Learning. Los hallazgos clave
provienen de diversas fuentes, como estudios académicos, investigaciones y análisis
documentales recopilados durante el proceso de revisión. La información presentada destaca
tendencias, desafíos y perspectivas futuras en el ámbito legal de la educación en línea,
brindando una visión integral del estado actual de las regulaciones asociadas con estas
plataformas.
Estos resultados resaltan la complejidad del entorno legal de la educación en línea y las
tecnologías de la información, proporcionando una visión detallada de las normativas y
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desafíos que enfrentan las plataformas de E-Learning en distintos niveles. La combinación de
estudios cualitativos y cuantitativos en la revisión ofrece una comprensión completa de la
evolución del marco normativo en este campo específico.
Discusión
La revisión sistemática de la literatura sobre el desarrollo normativo y jurídico de
plataformas de E-Learning proporciona una visión completa y crítica de este campo dinámico.
Los hallazgos presentados en la tabla anterior se discuten a continuación, evaluando su
relevancia en relación con estudios previos y destacando el alcance y las limitaciones del
presente análisis.
El análisis de tratados y convenciones a nivel internacional, como se destaca en el
trabajo de Barbosa y Barbosa (2022), revela un panorama en constante evolución. Si bien las
regulaciones internacionales establecen un marco general, la variabilidad en la implementación
a nivel nacional presenta desafíos significativos. Esta variabilidad destaca la necesidad de un
enfoque armonizado para garantizar la coherencia y eficacia de las regulaciones en el ámbito
internacional.
Los resultados vinculados al marco jurídico nacional, especialmente ilustrados por el
estudio de Huergo (2013), subrayan la influencia directa de las leyes locales en el diseño y
operación de las plataformas de E-Learning. La diversidad normativa plantea desafíos en
términos de estandarización y compatibilidad, y destaca la importancia de considerar las
particularidades de cada jurisdicción al diseñar regulaciones en este ámbito.
La identificación de desafíos legales y controversias asociadas con la transformación
educativa, como se evidencia en los estudios de Ideales (2020) y Lozano y Sequeiros (2022),
señala la necesidad de abordar cuestiones prácticas y éticas. La adaptación acelerada durante
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la pandemia de COVID-19 ha puesto de manifiesto la urgencia de políticas claras y flexibles
que aborden la equidad, la privacidad y la calidad educativa en entornos virtuales.
El análisis de tendencias emergentes, ejemplificado por el trabajo de Mayorga et al.
(2020), sugiere que las plataformas de E-Learning continuarán evolucionando para satisfacer
nuevas demandas educativas y sociales. La integración de tecnologías innovadoras y enfoques
pedagógicos centrados en el aprendizaje experiencial puede ser crucial para el futuro de la
educación en línea.
La discusión de estos resultados resalta la complejidad y la interconexión de los
aspectos normativos y jurídicos en las plataformas de E-Learning. Sin embargo, algunas
limitaciones deben ser reconocidas. La falta de uniformidad en la presentación de datos en
algunos estudios podría haber afectado la comparabilidad. Además, la rapidez del cambio
tecnológico puede hacer que algunos resultados sean temporalmente sensibles.
Dado el dinamismo del campo, se sugiere que futuras investigaciones exploren de
manera más detallada la implementación específica de regulaciones en diferentes contextos
nacionales. Además, la evaluación continua de los desafíos éticos y prácticos es esencial para
garantizar la calidad y la equidad en la educación en línea.
Esta discusión destaca la importancia de abordar las complejidades normativas y
jurídicas de las plataformas de E-Learning desde una perspectiva global, reconociendo la
interacción entre regulaciones internacionales y nacionales. Las implicaciones prácticas y
éticas derivadas de la rápida adopción de la educación en línea subrayan la necesidad de
políticas claras y flexibles que guíen el desarrollo futuro de estas plataformas.
Conclusión
La revisión sistemática emprendida sobre el desarrollo normativo y jurídico de las
plataformas de E-Learning ha arrojado luz sobre diversos aspectos clave que definen el
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panorama actual y futuro de la educación en línea. Al consolidar los hallazgos significativos y
evaluar su impacto, se extraen conclusiones fundamentales que contribuyen a la comprensión
crítica de este campo en constante evolución.
Este estudio ha aportado significativamente al conocimiento existente al proporcionar
una visión integral de las regulaciones legales que rodean las plataformas de E-Learning. La
identificación de desarrollos normativos a nivel internacional y las variaciones sustanciales en
los marcos jurídicos nacionales han revelado la complejidad de este entorno normativo. La
síntesis de desafíos y controversias legales, así como la exploración de tendencias emergentes,
enriquecen el entendimiento global de la educación en línea y sus implicaciones legales.
Los resultados obtenidos tienen implicaciones profundas para diversos actores en el
ámbito educativo, desde legisladores hasta profesionales de la enseñanza y desarrolladores de
plataformas. La comprensión detallada de las normativas internacionales y nacionales
proporciona un marco crítico para la formulación de políticas educativas. Además, la
identificación de desafíos y controversias destaca áreas clave que requieren atención y acción
para garantizar la calidad y equidad en la educación en línea.
El alcance de esta revisión se extiende a una evaluación comprehensiva de las
regulaciones legales en el contexto de las plataformas de E-Learning. Sin embargo, se reconoce
que la rápida evolución del campo y las diferencias metodológicas entre estudios pueden
introducir limitaciones. La falta de uniformidad en la presentación de datos y la temporalidad
de algunos resultados subrayan la necesidad de investigaciones futuras más específicas y
actualizadas.
Las conclusiones de este estudio señalan claramente hacia direcciones futuras de
investigación. Se recomienda un enfoque más detallado en la implementación y adaptación de
regulaciones en contextos nacionales específicos. La evaluación continua de desafíos éticos y
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prácticos es crucial, y se alienta la exploración de soluciones innovadoras que aborden estos
problemas emergentes.
Los resultados presentados tienen implicaciones prácticas significativas para
diseñadores de políticas educativas, administradores escolares y educadores. La comprensión
de las normativas legales proporciona un marco esencial para el desarrollo y la implementación
de estrategias efectivas en plataformas de E-Learning. La identificación de desafíos específicos
informa la toma de decisiones y la planificación estratégica para mejorar la calidad y
accesibilidad de la educación en línea.
En cierre, esta revisión ha desentrañado la compleja red de regulaciones que influyen
en las plataformas de E-Learning a nivel mundial. Los resultados presentados no solo
documentan la evolución normativa, sino que también destacan los desafíos legales actuales y
futuros. El conocimiento adquirido proporciona una base sólida para la toma de decisiones
informada y sugiere que la adaptabilidad y la flexibilidad en las políticas educativas son
esenciales para garantizar un entorno legal robusto y equitativo en la educación en línea. Este
estudio se erige como un hito en la comprensión crítica de la relación entre el marco legal y la
evolución de las plataformas de E-Learning, contribuyendo de manera significativa al avance
del conocimiento en este campo crucial.
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